如何培养学生在音乐课中的鉴赏能力

音乐鉴赏具有整体性,要求欣赏者对音乐的各个要素有一个整体的把握,要理解作品内涵。在音乐教学中,提高学生的音乐鉴赏力的重点在于激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学的内容和形式,培养学生良好的听赏习惯。

高中民族音乐鉴赏教学实践与探索

较高的音乐鉴赏能力在音乐艺术上有较大的作用,音乐鉴赏所包含的内容非常广泛,要想提高音乐鉴赏能力必须掌握好其相关知识。民族音乐作为民族文化的重要组成部分,逐渐受到了教育系统的重视,我国民族音乐教学也因此在近年得到了较大的发展,为了使学生更好地了解民族音乐,高校应该多开展音乐鉴赏课,让学生感受到民族音乐的魅力。

尝试让学生互改作文的有效做法

让学生掌握一些基本的评改习作的方法,培养学生修改作文、评阅作文的能力;增强学生的团结协作意识,在共同修改、写评语的过程中感受到集体的力量;激发学生习作的兴趣,品尝互评的愉悦,强化修改作文的意识,提高习作批改的实效性。

舞蹈,让心灵得到荡涤——浅谈形体教学中的舞蹈教育

从因生施教、口传身授、提高鉴赏的教学方式入手,在旅游专业的形体课教学中融入舞蹈教育,将艺术与教育相结合,让学生在舞蹈艺术的熏陶、荡涤下,提高审美意识,唤起对舞蹈、对生活的热爱并从中感受舞蹈艺术的真、善、美,以陶冶情操,遵循美的规律从而塑造出高雅的气质和青春的魅力。

如何做好高三语文复习阶段的学习

本文从基础、阅读、写作三个方面阐述了高三教师怎样在高考冲刺阶段有针对性地摘复习，呼吁教师给学生更多自由学习空间．解除学生的心理负担，让学生在主动参与的学习过程中实现语文水平的提高。

从“三要素”入手教小说——以《孔乙己》为例

初中语文教材中有近20篇小说,处理好这部分内容,使学生掌握小说知识,对提高鉴赏文学作品颇为必要。小说是通过具体的环境描写和完整的故事情节来塑造人物形象、反映社会生活的。基于这一点,掌握小说三要素,进而理解作家反映的社会生活,是小说教学的重点。下面以《孔乙己》为例来说明。

信息技术在小学音乐教学中的有效探讨

信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种技术,其中也包含着大量的教学信息。所以,教师在小学音乐教学中利用信息技术能够轻易的找出大量有关音乐教学的教学信息,能够丰富音乐教学的信息内容,也能丰富学生的音乐知识,使学生能够欣赏到更多形式、更多体裁、更多音乐人的不同作品,并体会到不同音乐人不同的音乐态度。信息技术是教师进行备课的一大帮手,也是教师进行音乐教学的一项利器,它不仅能完善教师教学的信息,丰富教学课堂,更能提高学生学习音乐的兴趣。

把握教师主导作用挖掘阅读教学潜力

诵读,是我国传统的语文教学方法,它对学生积累丰富词汇、理解课文内容、提高写作能力都有积极的作用。本文从“预习课文”、“精讲课文”、“拓展阅读”、“读后写作”、“课后练习”等方面对中学生阅读进行了探讨和指导,受到了良好的教学效果。

多元文化视角下的音乐鉴赏

音乐鉴赏能力对于音乐艺术具有很大的作用,音乐鉴赏包括非常广泛的内容,音乐鉴赏能力的提高需要对相关知识有很好的把握。在多元文化交流日益频繁的今天为音乐鉴赏能力的提高提供了良好的文化氛围,在多元文化的背景下学习音乐一定要努力把握住文化的内涵,使得多元文化能够为音乐鉴赏能力提供深厚文化上的支撑。