审美鉴赏视角 创新教学方式——高中语文智慧课堂教学模式实践

近年来我国大力推行素质教育与新课改教学政策,旨在彻底摆脱传统教育理念和应试教育大环境带来的不良影响,培养更多高素质、高能力的优秀人才,保障我国未来的社会发展与建设。其中,高中语文课程通过构建智慧课堂、培养学生审美鉴赏能力的方式来提升教学效率和教学质量,值得进行深入的探究与思考。本文将阐述,高中语文构建智慧课堂培养学生审美鉴赏能力的教学意义,并提出几点切实可行的教学策略。

论神韵诗的主体间性思想

作为一个诗歌流派,“神韵”有自己发生、发展、成熟和衰落的流变过程。神韵诗人把自然当作与自己相对的“主体”,认为自然界的一切都是具有生命灵性的东西。神韵诗以人与自然的关系为核心,无论是从创作视角还是接受视角,都蕴含着丰富的主体间性思想。神韵诗的主体间性在某种程度上并不是自觉的追求,但是它仍给人以生存底蕴的启示,为人的心灵提供栖息之所。

“回头看”,培养语文“类”的阅读能力

在阅读的过程中,要鼓励学生将文章的题目串联在一起,进行对比分析,看看它们的异同点, 要思考一下该单元的作品在语言上具有什么类似的地方,然后思考要如何鉴赏同类型的作品, 要反复赏读,看到不同的作品有不同的个性。

比较还原法在散文教学中的应用

比较还原法是文本解读的教学方法之一,既能还原教材内容,又不会忽视文本外围知识的涉猎,可以内外结合的方式促进学生全面了解作者及文本的内涵和价值。基于此,以语文教材中的散文为例,通过合理还原,寻找散文中的矛盾点;恰当比较,确定散文的教学目标,探究比较还原法在初中语文散文教学中的应用及策略构建。