鉴赏诗词,升华审美意识

诗词是初中语文教学中的重要内容,教师应该让学生积极展开想象,尝试推敲词句,在知人论世的阅读中感受古人的情志,真正感受到诗词的魅力。

带领学生鉴赏诗词的几种课堂教学方法小议

“文化传承与理解”是语文学科的核心素养之一。鉴赏唐诗宋词可以让学生更加热爱祖国的语言文字,更加热爱中华文化。在诗词鉴赏的课堂上,教师可以设计丰富的教学实践活动,如中英文对比翻译、“画诗音”辅助和跨媒介阅读与交流等,让诗词课堂焕发新活力。

一字一词总关情——从词性角度鉴赏诗词中的炼字

诗词语言的锤炼时要联系全诗的主旨，可以从词性入手，学会根据语境推断词义，体会其意蕴，赏析其在表达思想感情上的作用和带来的艺术效果。

浅谈鉴赏诗词的四把金钥匙

理解诗词是中学生学习语文的一个重点和难点。中华诗词文化博大精深,内蕴丰厚,理解它,即使经历丰富的成人也需要下一番功夫,何况是涉世未深的中学生。教学中,教师要让学生积累更多的文化常识,指导学生掌握鉴赏诗词的几种方法。

与诗人进行心灵的对话——鉴赏诗词小技巧

在中国古典文学的知识宝库中,诗词无疑是一颗璀璨的明珠,一朵芳香四溢的奇葩,但在实际的考查中,诗词鉴赏的得分率一向低,很多同学把它视为难以逾越的鸿沟。望而生畏,望而却步,以致做题时迷迷糊糊跟着感觉走,很遗憾地失去很多的分数。鉴赏诗词是高考考点之一,怎么才能与诗人进行心灵对话,如何鉴赏诗词,我认为应从以 下几个方面着手：

披文入境 曲径通幽——从体味意境入手指导学生鉴赏诗词

意境是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境是诗词鉴赏的关键。意境似乎抽象、空灵、难把握。但还是有一定的规律可循。

2015年中考备考鉴赏诗词的感情或思想内容

【考点剖析】对古代诗词鉴赏之思想感情的考查,往往在试题中占有很大比重,并且对形象、语言、表达技巧的考查,都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查,从这个意义上说,如把握好一首诗或词的思想感情（主旨）,那么在古代诗词鉴赏这个专题中,可以获得一个不错的分数。同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达,因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。

诗词鉴赏里的二维视角

诗词篇幅短小,往往通过设置对立与冲突来形成张力,以增加艺术效果。诗词中的对立与冲突与小说等叙事文本不同,它没有足够的情节展开空间,只能在画面构建或意境塑造中通过其元素关系来呈现。因此,我们在欣赏诗词,品味其意其境时,还要拥有多个维度审视文本的意识。

含英咀华 鉴赏诗词

古诗词是中国文学中的一颗璀璨明珠,闪耀于文学长河之中,耀眼而瑰丽。但由于时间和空间的距离、语言的发展与变化、古诗词的高度概括性等原因,同学们在阅读、鉴赏古诗词时会觉得有一定距离感,并会对相关题目产生畏难情绪。下面将结合具体题目来讲解古诗词赏析的解题技巧。

中职语文古诗词鉴赏教学研究

本文阐述了中职语文教学中古诗词鉴赏的重要性以及古诗词中的声韵美、意蕴美和神韵美三种美的特质和表现形式。我们将探讨如何在中职语文教学中更好地引导学生领略和欣赏古诗词的美,促进学生的文学修养和情感体验,加深其对中国传统文化的理解和认同。

初中语文体验式诗词鉴赏教学策略

在当前的初中语文课程中,体验式学习已逐渐成为重要的教学理念之一,而如何运用这一理念指导诗词鉴赏教学,也成为教师应着重思考的问题。在综合分析的基础上,明确了初中语文诗词鉴赏教学的不足之处以及运用体验式学习理念指导诗词鉴赏教学的意义,总结了初中语文体验式诗词鉴赏教学的原则和相应的策略。

中职语文教学中培养学生古诗词鉴赏能力的策略研究

古诗词鉴赏能力的培养不是一日之功。要在中职语文教学中培养学生良好的古诗词鉴赏能力,就需要教师把握古诗词能力内涵,并采取适当教学手段开展相应教学活动。文章以研究中职学生古诗词鉴赏能力培养策略为重点,细致分析古诗词鉴赏能力的内涵,同时从基础知识讲解、教学设计优化、教学活动组织、鉴赏方法传授四个维度提出能力培养建议,希望为进一步提升中职语文教学质量,提高中职学生古诗词鉴赏能力水平提供教学参考。

基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学研究——以《短歌行》为例

基于文本挖掘的古诗词鉴赏,是高中语文古诗词教学的重要方式。《短歌行》是曹操的代表作,具有独特的艺术价值和人文价值,也是高中语文古诗词鉴赏教学的一大难点。文章以《短歌行》为例,从忧思深沉、求贤之心、慕才情怀、无限惆怅、美好蓝图五个角度分析《短歌行》文本,引出基于文本挖掘的《短歌行》古诗词鉴赏教学实践,以期为教师提供基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学参考,使更多教师依据高中语文古诗词共性,完善基于文本挖掘的古诗词鉴赏教学方法。

古诗词鉴赏:培养学生文化认同感

古诗词是传统文化的精髓,具有极强的生命力。教师与学生一起研读古诗词,感受古诗词的文化属性,能提升学生的民族自豪感和文化认同感。在教学过程中,教师从文化传承角度展开教学设计,组织学生诵读、赏读、研读古诗词,解读古诗词内涵,深度发掘文化传承内容,可引导学生展开深入学习和广泛互动,促进其学科核心素养的成长。

初中语文古诗词鉴赏教学的意义与策略

古诗词鉴赏是对古诗词的内容、主题、艺术手法等进行分析和评价的过程,可以帮助读者更好地欣赏和理解古诗词的魅力。但古诗词鉴赏对于初中学生来说又非易事,学生不仅要对古诗词的语言、意象、意境等有深刻的理解,还需要对作者的生平事迹和时代背景有一定的了解。为此,在初中语文古诗词鉴赏教学中,教师应该把握古诗词鉴赏的教学要求,引导学生提高鉴赏古诗词的能力,激发学生对传统文化的热爱,培养学生的语文综合素养。

初中古典诗词鉴赏教学存在的问题及对策探究

古典诗词在我国五千年历史文化中,属于最宝贵的智慧文明结晶,诗词鉴赏教学可以帮助初中生在学习语文的同时,丰富学生的文化知识,提高学生的文学素养,帮助学生理解语文的内涵,促进中国古典诗词的传承与发扬。基于此,文章简要分析了初中古典诗词鉴赏教学的意义,并从初中古典诗词鉴赏教学存在的问题出发,提出了初中古典诗词鉴赏教学的改进和创新措施。

谈初中语文古诗词鉴赏与写作教学的结合

对于初中语文教学而言,古诗词鉴赏的重要性毋庸置疑。随着基础教育的不断发展。培养学生的感性思维 是目前中学语文教学的重点,更加强调古诗词所表达的文学价值观以及审美取向。从课程性质的层面来看,这一内容的 学习可以很好的提高学生的语言表达能力,让他们能够更好的运用语言文字。所以,本篇文章将针对初中阶段的语文古 诗词鉴赏与写作教学的结合展开研究。

古诗词鉴赏教学融入高职院校思政教育的策略研究

古诗词作为中华民族独具特色的传统文化,其美育功能对培养学生的美感,促进学生的个人发展有着不可替代的作用。在当下社会,要继承和发扬我国优秀的传统文化,要树立文化自信,顺应时代发展,探索思政教育新模式。基于此,文章从古诗词鉴赏与思政教育的关系以及对思政教育的时代价值入手,分析高职院校思政教育工作中存在的问题,探究如何在高职院校思政教育中融入古诗词文化,推动高职院校思政教育开启新篇章。