也谈《制作针孔照相机》︾

也谈︽制作针孔照相机︾广东省顺德市第一中学︵︶刘昌鸣人教社版初中物理第一册第５９页教材，安排了《制作针孔照相机》的小实验，学生照书中的方法去做，成功率很低。究其原因有二：一是外筒孔径太小（直径约１ｍｍ）；二是内筒上蒙的半透明塑料薄膜比较光滑，漫反射的...

“小孔成像”四问

2400多年前,墨家学派的创始人墨翟和他的学生就做了“小孔成像”的实验,并在《墨经》一书中作正确的解释．在学完“小孔成像”一节后,很多同学饶有兴趣地动手做这个实验．他们在光线较暗的实验室里,把一块钻有小孔的厚纸板放在点燃的蜡烛和光屏之间．按“小孔成像”的规律,本应可以在光屏上看到烛焰倒立的像,但成功的实验并不多．由此同学们提出了一系列问题,下面就一一解答．

来自“创客”的想法很“酷”很管用

“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指不以赢利为目标,努力把各种创意转变为现实的人.创客以用户创新为核心理念,是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现.创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体,最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己,同时也为全体人类去创建一种更美好的生活. 创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具,他们是一群新人类.坚守创新,持续实践,乐于分享并且追求美好生活的人.简单的说就是:玩创新的一群人. “客”则有客观、客人、做客的意思.客观,体现的是一种理性思维.客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系,有一种开放与包容的精神在里面,而开放与包容体现在行动上就是乐于分享. 没有分享,就没有人类社会的整体进步,作为人类社会的一份子,分享和传播知识是每个人应尽的义务,将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯,但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果,或鼓励抄袭和盗版,恰恰相反的是,分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上,否则创新会变成建立在流沙上的建筑.创客鼓励创新各种分享盈利模式,在分享的同时,保护首创者的利益和积极性.

家庭实验给力物理学习

一、培养学生的发散思维家庭实验使学生认识到物理知识与生活的密切联系,促使学生主动观察和研究物理现象,探索物理规律,并因此发现很多新现象,甚至从新的角度或用新的方法去观察和分析。例如：学生学完了电学中的电阻的决定因素后,部分女生对＂电灯的灯丝断了,再搭接上后会变亮＂这一事实还半信半疑。而男生在家里比较喜欢摆弄电器,理解得就比较快,

源自生活的物理

新课程提出"从生活走向物理,从物理走向社会"就是说物理教学要贴近日常生活,要引导学生关注与物理有关的生活现象和社会问题,注重把枯燥无味的课本知识和多姿多彩的生活联系起来。新教材在各章节基本都是从学生熟悉的生活问题引入,并安排了许多课外小制作,让学生经历了许多方面的实践活动,培养了广大学生的动手、动脑及创造能力,给学生的物理学习活动赋予了活力,为学生的发展提供了适宜的土壤和广阔的发展空间。笔者在教学实践中,一直注重把物理知识和日常生活联系起来,挖掘生活中的资源,应用于物理教学,让物理更加具体化、趣味化。具体措施为:

“小孔成像”小实验的不足及改进

初中物理新教材第一册第５９页的“针孔照相机”小实验，有两处不足之处：１要看到较清晰的室外景物，需用深色布料蒙在头上和硬纸筒上（见旧教材第二册），而新教材中没有说明这一点，使学生实验成功率大大降低。２图中作图不太符合实际。当我们用针孔照相机观察点燃的蜡...

如何激发学生学习物理的兴趣

在大力推进素质教育的今天,为了使学生更好地获得科学知识、掌握科学方法,在基础教育阶段,我们教师如何更好地有效地完成使命呢?爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师"学生在学习中一旦有了兴趣,就会主动、积极、愉快地学习。所以,激发学生的学习兴趣是提高学生学习效率的最好方法。如何激发学生学习物理的兴趣呢?在此谈一谈,在提高学生学习物理兴趣方面的一些有效做法。一、用生活中的"怪现象"

盲人助看器

有一次,看到一个盲人伯伯行动很不方便,我想:能不能尽自己的微薄之力,让盲人重见光明呢?我上网搜索资料,了解到眼睛之所以能看见周围的物体,是因为眼球内有可以成像的构造。物体发射或反射而来的光穿过瞳孔和晶状体。

巧用物理实验培养学生学习兴趣

兴趣是学习的动力,在物理教学中,学习兴趣的培养非常关键。实验是物理教学的基础,教师如果能在物理教学中充分发挥小实验的作用,不仅能活跃课堂气氛、充分激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力,而且可以对提高学生实验探究能力及动手能力起到很好的效果。通过学生亲身体验有趣的小实验,可以充分调动学生学习物理的积极性,让学生在快乐的氛围中学习物理。一、利用新奇的小实验,充分调动学生的学习兴趣物理课在引入新课时,为了吸引学生注意力。

酷玩地带

能下载的相机“你有相机吗？”“没有？”“那就下载一个吧！”这不是开玩笑、也不是黑客帝国里的对白！我们所说的下载，就是一款纸制的针孔照相机图纸，你只需把下载的图纸打印出来，贴在硬纸板上，折叠粘贴即可完成。并且拍出来的图片还很不错哦，旁边这幅就是出自这款下载相机的杰作：

自制光路显像暗盒

光在我们生活中无处不在,“光究竞是如何传播的”这一问题学生都很感兴趣河北人民出版社2017课标版《科学》五年级上册《光的传播》一课中,要求学生能通过实验知道光在空气中是沿直线传播的。学生在学习光的这一性质时,逻辑思维不够清晰,课堂上无法按标准完成相关实验,验证光沿直线传播,以至于无法理解光的传播路径。为此,笔者设计制作了光路显像暗盒,能使实验标准化、操作简洁化,使学生快速且清晰地看到光的直线传播现象,并且能综合完成光沿直线传播、小孔成像以及针孔照相机三项实验。

针孔、年画及其他

学摄影史可能会知道这么一件事:中国古代的一本书《墨子》里,记载了针孔成像的现象。大意说是在一间黑屋子里,一面墙的正中央开一个小孔,对面墙刷白了,如果在阳光充足的日子里,那面白墙上就会出现屋外景物的倒立的影像。

星表杂谈之六:空间天文中的特种星表(下)

空间天文学是在第二次世界大战后发展起来的天文学分支学科,继射电天文学后实现了天文学发展的又一次飞跃,同时也带来了一批新的星表。X射线波段的探测1948年美国海军实验室的科学家用V-2火箭发射至近百千米的高空,首先接收到来自太阳的X射线辐射。此后十余年中,继续用火箭监测太阳的X射线辐射。1960年,成功地用针孔照相机拍摄到太阳的X射线照片。

小孔成像的疑难问题

小孔成像的疑难问题石瑞君⒇（山东省鱼台县实验中学２７２３００）小孔成像是光直线传播的有力证据，也是大家熟知的光学现象，但是具体到小孔成像的某些理论，人们又感到存在着一些问题．为此，我归纳了三个问题并作一分析．一、小孔成像的机制是什么？一个物体可看作是...

初中物理新授课的高效课堂教学改革体验——“光的直线传播”教学赏析

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,其基本特征是＂自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享＂。物理新授课中,学生对知识的认知、规律的理解往往建立在观察和实验的基础之上,机械地照搬＂先学后教＂的模式,让物理知识、规律在学生预习时先入为主,课堂上再借助实验进行验证的教学方法切不可行。

怎样调动初中生学习物理积极性之管见

在初中物理教学中,为了诱发学生的求知欲,调动中等生和学困生学习物理的积极性,在教学方式与手段上我认为可以尝试以下措施。一。

探究初中科学作业形式

科学作业是课程的一个延伸,不仅可以让学生充分掌握课堂知识,还能培养学生对科学学习的兴趣,促进个性发展。现实科学作业的布置存在随意性、单一性,这会影响学生的兴趣。所以教师要设计科学有效的家庭作业,使学生自主快乐地去完成,从而达到科学教学的最终效果。本文根据教学实践,来探究初中科学作业的布置方式。一、开放性作业。