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构建“有针对性地展开议论”情境化写作课堂之策略
1
作者
吴俊
《语文教学通讯》
2024年第41期67-68,共2页
在高中语文情境化写作课堂中,为了让学生实现有针对性的议论,应设计明确的写作情境,激发学生议论的欲望,有针对性地培养学生的逻辑思维能力,使学生能构建并优化自己的论证框架,并在教师指导下深入理解如何在议论中融入情感元素,以实现...
在高中语文情境化写作课堂中,为了让学生实现有针对性的议论,应设计明确的写作情境,激发学生议论的欲望,有针对性地培养学生的逻辑思维能力,使学生能构建并优化自己的论证框架,并在教师指导下深入理解如何在议论中融入情感元素,以实现与读者的情感共鸣,进而提高观点的可接受度。
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关键词
情境化写作
针对性议论
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职称材料
题名
构建“有针对性地展开议论”情境化写作课堂之策略
1
作者
吴俊
机构
江苏省靖江市刘国钧中学
出处
《语文教学通讯》
2024年第41期67-68,共2页
基金
江苏省“十四五”教育规划课题重点课题“素质化立意的农村高中情境型写作创新实践研究”(项目编号:B/2023/03/332)成果。
文摘
在高中语文情境化写作课堂中,为了让学生实现有针对性的议论,应设计明确的写作情境,激发学生议论的欲望,有针对性地培养学生的逻辑思维能力,使学生能构建并优化自己的论证框架,并在教师指导下深入理解如何在议论中融入情感元素,以实现与读者的情感共鸣,进而提高观点的可接受度。
关键词
情境化写作
针对性议论
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构建“有针对性地展开议论”情境化写作课堂之策略
吴俊
《语文教学通讯》
2024
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