基于翻转课堂的混合式学习模式在针灸临床课教学中的实践与探索

目的探讨基于翻转课堂的混合式学习模式在针灸临床课中的应用效果。方法选择本校2016级针灸推拿专业114名学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,各57名,对照组采用传统教学法授课,实验组采用基于翻转课堂的混合式学习法授课,比较两组学生期末考试、独立思考能力、分析和解决问题的能力等情况。结果经过一个学期的教学活动,实验组学生期末成绩高于对照组,问卷调查中各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于翻转课堂的混合式学习模式可激发学生的学习兴趣,提升针灸临床课的教学效果,值得进一步推广。

针灸临床课临证思维模拟教学法的应用与研究

模拟教学是指在规范的技术路线和参数的控制下,模仿真实情景进行教学的一种方法,这是近几年来发展起来的一种新型的教学方法。笔者在多年的针灸临床课教学实践和教学改革中,从针灸临床课教学方法的改革方面探讨了模拟教学法的主要内容、可行性及教学效果,提出了针灸临床课模拟教学中有关智能培养的设想。

在针灸临床课中运用PBL与CBL教学法的体会

针灸临床课是在中医学基础理论指导下,基础理论知识与实践相结合的一门思辨性极强的学科。目前,在针灸学教学中普遍存在着学完书本上的基础理论知识后,不知如何将其运用于临床的问题。因此,如何培养学生的临床思维能力,教会学生理论与实践结合的思维方法,建立临床思维结构,是我们需解决的重要问题。作者结合针灸临床课的教学特点将近来广泛应用于医学教学的PBL、CBL模式进行完美的结合,获得更好教学效果。

提高针灸临床课教学质量的探讨

针对针灸专业学生普遍存在知识面不广、临床适应性差、社会出路窄的问题,就如何提高针灸临床课教学质量发表见解,认为应从教学内容、教学思维、教学方法等方面进行改革,才能切实有效解决这些问题.

PBL教学法在中医针灸临床考试课中的应用

目的探讨基于问题学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在中医针灸临床课程教学中的效果。方法将62名学生随机分为试验班和对照班,并通过期末测试和调查问卷评价其教学效果。结果经过一学期的试验教学,期末试卷测试结果有统计学意义(P<0.05),调查问卷结果显示出PBL的优缺点。结论 PBL教学法可以在一定程度上提高中医针灸临床考试课的教学质量。