“诵、解、别、明、彰”在《针灸医籍选读》教学中的应用体会

[目的]激发学生学习针灸古医籍的热情和兴趣,提高阅读针灸古医籍的能力,使古代针灸医籍在新时代背景下焕发新的活力。[方法]“诵、解、别、明、彰”历来被视为学习中医经典的必经之路,基于《针灸医籍选读》课程特点,应用现代语言,重新解读该五步法,并应用于实际教学。[结果]现代语言解读下的“诵、解、别、明、彰”五步教学法,课堂教学效果较好,可逐步引导学生对经典理论产生兴趣,激发学生学习针灸古医籍的热情,提高阅读针灸古医籍的能力。[结论]应用现代语言解读“诵、解、别、明、彰”经典学习五步法,可提高学生阅读针灸古医籍的能力,培养学生的临床思维能力,促进针灸经典理论的继承与创新。

《针灸医籍选读》混合式教学实践探讨

《针灸医籍选读》是针灸推拿学专业的核心课程,重视理论知识与实践相结合,以期培养出既具备扎实理论基础,又具有较强实践能力的专业型人才。其传统教学模式受限于信息技术的落后,存在教学课时短、知识点松散、内容多等缺点,不仅无法满足学生对于学习的需求,且无法达到理想教学效果。由此,笔者提出将混合式教学模式运用于《针灸医籍选读》教学的策略,并通过课堂实践与问卷调查证实该方法具有一定的实效性和可行性。

《针灸医籍选读》节选《黄帝内经》若干问题之商榷

本文对科学出版社出版的“十三五”规划教材《针灸医籍选读》“经典医案”节选的《黄帝内经》内容的阐释,如《灵枢·九针十二原》中“邪气在上”、《灵枢·邪气脏腑病形》“中于阴则溜于腑,中于阳则溜于经”“勿取以针,而调以甘药也”、《灵枢·终始》“占神往来”、《灵枢·四时气》“邪在腑,取之合”、《灵枢·寒热病》“皮寒热……以补手太阴”、《灵枢·周痹》众痹特点,以及《素问·宝命全形论》“深浅在志,远近若一”等,提出了一些不同的见解。这对同样存在于其他同类教材的类似情况具有抛砖引玉的作用。

浅谈《针灸医籍选读·内经》中的几个问题

[目的]探讨新世纪(第二版)《针灸医籍选读》中《内经》选的几个问题。[方法]通过阅读相关文献发现问题,寻找新的解释。[结果]该教材《内经》选部分比如原文的引用、注释、按语、提要等部分点滴内容需要些许商榷。[结论]新世纪(第二版)《针灸医籍选读》是中医学针灸推拿专业本科主干经典课程的教材,保持了中医原著的原汁原味,尽管存在少许值得商榷的问题,该教材仍是值得在教学中应用推广的优秀教材。

《针灸医籍选读》(9版)中《黄帝内经》选读中的几个问题

《针灸医籍选读》(9版)精选和释义了《黄帝内经》的很多经典篇章,为师生搭建了教学相长的平台。在教学过程中,通过研读《黄帝内经》相关的篇章发现,《针灸医籍选读》(9版)中《黄帝内经》选中存在个别字词的印刷错误、部分释义值得商榷等方面的问题,尤其是《灵枢·九针十二原》中的"无针左右""其死也静",《灵枢·邪气脏腑病形》中的"中于阴则溜于府,中于阳则溜于经""荥输治外经",《灵枢·寿夭刚柔》中的"刺卫者出气",《灵枢·终始》中的"阳受气于四末,阴受气于五脏",《灵枢·四时气》中的"五十九痏",《素问·宝命全形论》中的"五虚勿近,五实勿远"等存在注释不够严谨,与相关的原文、按语等前后不一致的地方。这些问题的讨论有助于进一步理解《黄帝内经》的原旨。

《针灸医籍选读》中节选《内经》的若干问题

“针灸医籍选”是针推专业的必修课。在选用人民卫生出版社出版的《针灸医籍选读》(第2版)的教材予以授课中发现了注释引用的古医籍原文不恰当、白话注释的瑕疵等有关注释和按语有误的情况,而且尚存在有排版错误、个别错别字以及标点等问题,这些问题的解决对“针灸医籍选”教学的严谨,师生互动,以及为以后该教材的更新再版提供些许建议。

探索适合高职高专的“针灸医籍选读”教学法

"针灸医籍选读"是针灸推拿专业的理论课程。怎样根据高职高专学生的特点,结合职业标准,使针灸理论课程与临床实践相结合,是目前高职高专针灸教学面临的重大课题。基于此,我们对本课程的教学方法进行大胆探索,创造适合高职高专的"针灸医籍选读"教学法,使教学质量大幅度提高。

动漫式技术在《针灸医籍选读》医案中的应用与教学

互联网时代的到来给各行各业提供了新的发展契机,中医药教育结合互联网的优势进行教育改革是一种新的中医教育模式,有利于提高中医药教学的质量。本文分析了互联网时代动漫式技术在《针灸医籍选读》医案教育中的应用,提出了新的医案教学的形式。在实践中学生学习兴趣高涨,且提高了独立思考问题、解决问题的能力,值得在中医教学中推广应用。

电子书籍结合课堂讨论在针灸医籍选读中的应用

为了提高学生学习针灸医籍选读的兴趣,提高教学效果;教学中采用了自己制作的电子书籍结合学生课堂讨论的方法;结果表明采用该方法的学生论文书写成绩及综合评定成绩均优于传统教学方式;表明新的教学方法更有利于提高学生书写能力,提高学生综合素质。

线上对分课堂在针灸医籍选读中的应用与评价

针灸医籍选读是针灸推拿学专业的必修课,但内容深奥难懂,学生学习兴趣较低。为调动学生的积极性和主动性,将“对分课堂”教学模式引入针推专业本科三年级3个班的教学实践中。因该学期正值新冠肺炎疫情的特殊时期,学生都各自居家学习,线上教学主要通过超星“学习通”平台进行。在学情调查的基础上,采用“隔堂对分”的模式,在部分章节进行实践,并采用调查问卷的形式了解学生对“对分课堂”的评价。结果显示,在线授课在一定程度上影响了“对分课堂”作用的发挥,但在提高课堂效率、促进自主学习和培养学习兴趣等方面还是表现出了明显的优势,值得在更多的课程中应用推广。

电子书籍在《针灸医籍选读》教学中的应用效果分析

由于《针灸医籍选读》固有的文言特点,采用传统板书形式授课容易使学生感觉课程枯燥,兴趣不高。通过将自己制作的电子书结合传统教学应用于《针灸医籍选读》的教学中,并对其教学效果进行问卷调查,评估运用电子书籍教学的效果,对电子书籍教学的特点及优势进行思考,进一步促进和完善教学手段,提高教学效果。

针灸医籍选读课程设置再思考

针灸医籍选是高等中医教育中针灸推拿专业开设的唯一经典课程，也是针灸专业最具代表性的经典理论课程。该课程摘选了《黄帝内经》《难经》中针灸理论的精华，是针灸专业学生接受中医理论熏陶的基础，也是塑造学生中医思维的关键。因此，在针灸推拿课程建设及人才培养方面具有重要作用。但目前由于课程设置时间及内容等原因，使得课程并未充分发挥文化熏陶及思维指导的效能，因此建议优化课程设置，改进学习内容。

针灸医藉选读课程思政的探索实践与效果反馈

加强课程思政建设是新时代落实立德树人根本教育任务的重要举措,基于针灸医籍选读高度启发性、引导性和实用性的特点,从提升教师思政水平、挖掘思政元素、创新教学方法等方面开展了课程思政的具体实践,通过调查问卷的形式检验课程思政的教学效果,并提出了下一步的教学改革思路。以期为针灸医籍选读课程思政改革提供实践路径,更好地实现知识传授、价值塑造、和能力培养三者有机融合。