采用“六步融合”混合式教学方法探索《针灸推拿养生学》课程的考试改革创新与实践

目的 采用“六步融合”混合式教学方法,探索《针灸推拿养生学》课程的考试改革,以期为《针灸学》等核心课程提供可参考的改革模式,提升中医学教育教学质量。方法 以2021~2022学年第1学期选择《针灸推拿养生学》课程的4个班级同学为研究对象,并均分成常规组和试验组。常规组运用单纯的混合式教学方法授课,试验组采用“六步融合”的教学方法授课,观察两组学生出勤率、参与讨论率、作业完成度、满意度、中期测试成绩、期末测试成绩、总评成绩的差异变化。结果 从课前学情角度分析,两组学生在年龄、性别、学院占比、兴趣、学习方式及愿意自主学习时间等方面无显著性差异(P>0.05)。采用“六步融合”教学的试验组总成绩显著高于常规组(P<0.01);从学生学习参与度角度分析,试验组的出勤率、章节学习次数、线上讨论、自主学习汇报、课堂互动积分均明显高于常规组(P<0.01);从学生学习气氛角度分析,试验组的学生活跃度显著高于常规组(P<0.05);从学生平时成绩角度分析,试验组的章节测试成绩、作业成绩、中期测试成绩、实践考核成绩均显著高于常规组(P<0.01);从教学方法的满意度角度分析,试验组的满意度显著高于常规组(P<0.01)。结论 采用“六步融合”的混合式教学方法,能够显著提高学生的自主学习能力,激发学生内在的原动力,提高学生的学习效能,提升《针灸推拿养生学》课程的教学质量。

基于“雨课堂”的混合模式教学在《针灸推拿养生学》的课程建设及应用

智慧教学软件"雨课堂"为高等院校教学提供巨大的机遇,可提升教学质量,提高学生掌握知识本领,搭建重要的平台。通过"雨课堂"的程序软件,成功构建教师、学生之间的桥梁,增加两者之间的互动,充分调动学生参与课堂的积极性。引入"雨课堂"软件应用于《针灸推拿养生学》课程改革建设,观察使用前后400名同学的学习效果,收到较佳反馈,学生到课率、课堂参与度、考试平均成绩均有显著提升。因此,基于"雨课堂"的混合模式教学对于高校课程的改革建设具有良好的帮助指导作用。