针灸推拿本科生职业认同与学习倦怠的现状及关系研究

目的:了解针灸推拿本科生职业认同与学习倦怠的现状及其相关性,分析职业认同的影响因素,为提升针灸推拿本科生职业认同水平提供依据。方法:采用一般资料调查表、医学生职业认同量表、大学生学习倦怠量表对江苏省两所高校针灸推拿本科学生159人进行调查。结果:针灸推拿本科生职业认同量表均分为(3.58±0.52)分,其中职业情感得分最高,为(3.76±0.71)分,职业认知得分最低,为(3.43±0.49)分;报考意愿、学习成绩对针灸推拿本科生职业认同量表得分有影响,差异有统计学意义(P<0.05);学习倦怠量表得分为(59.89±7.20)分,处于较高水平;职业认同与学习倦怠呈明显负相关。结论:针灸推拿本科生职业认同越低,其学习倦怠水平越高。高校应从引导学生拥有正确的职业认知和职业行为入手,降低学生学习倦怠。

PBL教学法对《针灸治疗学》教育环境的影响

目的:评估PBL教学法改善针灸本科教学环境的作用,为针灸本科教学教育环境的设计和进一步改革提供理论依据。方法:选择针灸专业3年级本科生75人,2009级(36人,PBL组)采用PBL教学法,2008级(39人,传统组)采用传统教学法。课程结束后采用教育环境评估量表(DREEM)评价两组教育环境。结果:PBL组DREEM总分为148.6±18.8,传统组为112.8±19.7,两组比较,差异有显著性意义(P<0.01);PBL组DREEM各维度评分显著高于传统组(P<0.01,P<0.05)。结论:PBL教学法能显著改善针灸本科专业课教育环境。