钟秉林先生的本科教学评估理念与实践

钟秉林先生是当代中国高等教育改革发展的重要推动者之一,他特别强调本科教学评估在高等教育内涵式发展中的重要性,并为本科教学评估制度完善做出了突出贡献,对我国本科教学评估工作推进产生深远影响。钟先生分别以参与者、领导者和主评者的身份,深入体验了我国本科教学评估的初创、发展和不断走向成熟过程,对本科教学评估有着全面而深刻的认识。钟秉林先生客观评价了首轮本科教学评估所取得的成绩,将之归纳为“六个促进”,并对本科教学评估制度改进提出了“四个促进、四个发挥”观点,致力于实现“五个转变”“五个更加重视”目标。这些观念与实践是一笔宝贵的财富,对于推动我国高等教育高质量发展具有深远的启示和影响。

钟秉林先生的教育家精神

钟秉林先生是中国共产党的优秀党员、著名教育家。他毕生忠诚于党和国家教育事业,从青年时代赴延安插队兼任民办教师,到大学毕业后留校任教,再到远渡重洋、英伦留学,学成后毅然回国报效祖国。钟秉林先生先后担任教育部高等教育司司长、北京师范大学校长、中国教育学会会长等重要职位。他始终恪尽职守,兢兢业业,不遗余力推动我国各项教育事业改革创新,为我国教育高质量发展作出积极贡献。钟秉林先生的社会头衔很多,但他经常自谦是一名普通的人民教师,最在意的身份就是教师。钟秉林先生心有大我、至诚报国,言为士则、行为世范,启智润心、因材施教,勤学笃行、求是创新,乐教爱生、甘于奉献,胸怀天下、以文化人,用身体力行诠释践行着教育家精神。

钟秉林先生拔尖创新人才思想探析

钟秉林先生在拔尖创新人才选拔培养问题上提出了一系列重要思想,对于构建中国特色的拔尖创新人才培养体系具有重要的指导价值。钟秉林先生指出拔尖创新人才培养是服务国家战略需求、提升国家竞争力的重要途径,也是构建高质量教育体系、促进学生个性化发展的必然要求。他将拔尖创新人才的内涵分为智力水平、创新性、综合素质和家国情怀四个主要方面,将拔尖创新人才培养目标分为知识、能力和情意三个方面,他倡导建立多主体协同的拔尖创新人才培养体系、培育多样化的拔尖创新人才队伍体系、优化拔尖创新人才的科教融合体系、完善拔尖创新人才培养的支持体系,为推进我国拔尖创新人才自主培养以及教育学自主知识体系构建提供了有益参考。

钟秉林先生创建高水平民办大学思想探析

创建高水平民办大学是钟秉林先生民办高等教育思想的重要组成部分,对推动我国民办高校发展起到了举足轻重的作用。钟先生认为高水平民办大学应具有明晰的目标定位、一流的人才培养质量、丰富的资源保障、浓郁的校园文化和育人氛围等核心内涵。钟秉林先生高水平民办大学思想体现了坚持现实性与前瞻性的高度统一、理论与实践的深度融通、宏观与微观的和谐统一、民办高校与公办高校共同发展等鲜明特征。创建高水平民办大学思想,在推进民办高校规模与质量并重、理论与实践共生、宏观与微观协调、我国高等教育体系完善等方面具有深远意义。充分吸收并深刻领会钟先生关于创建高水平民办大学的内涵、特征及其价值,对民办高校坚持高水平发展目标、以人才培养为核心带动内涵建设、提升资源开发能力、注重文化建设等方面具有积极的启示意义。

钟秉林：师范生不是取消是改革

随着高等教育体制的改革，中国已经把师范教育的提法改成了教师教育，已经不存在师范教育的提法。教师从师范教育过渡到教师教育，一个是教育理念上的变化，比如把职前职后的培养贯通起来考虑。另外，涉及到师范教育、教师教育的体制改革，

北师大校长主张研究生教育实行缴费制

北京师范大学校长钟秉林主张研究生教育取消双轨制，实行缴费制。钟秉林做客新华网接受网友关于高等教育收费的提问时顺便表示，自己主张研究生教育取消双轨制，实行缴费制。