庚款留美生对教学论发展的贡献及影响--以钟鲁斋为个案

20世纪二三十年代,受美国教育“科学化”运动的影响,庚款留美生钟鲁斋以大学教育学科为主要平台,讲授“比较教育”、“教学法”、“实验教育”、“教育之科学研究”等课程,并在其教学实践经验和授课讲义的基础上撰成《比较教育》、《小学各科新教学法之研究》、《中学各科教学法》、《教育之科学研究法》等著作,比较系统地论述了比较课程、课程编制、教学法、学科教学法等重要问题,使其成为近代中国教学论研究的重要理论性成果。钟鲁斋的教学论思想对近代中国教学论学科的研究方法、研究内容等产生了深远影响,对当今我国教学论和课程论的学科建设也不乏借鉴意义。

中国比较教育学的早期移植与创生——以钟鲁斋和康德尔的《比较教育》为中心

钟鲁斋的《比较教育》对康德尔《比较教育》的借鉴和超越,体现了中国比较教育学初创期由移植到创生的特点。20世纪30年代中国学者开始译介康德尔的学说,钟鲁斋首次以书评的形式对康德尔的《比较教育》进行了全面、准确的介绍,也在比较范围、编排体例、材料来源三个方面超越了康德尔的研究。他的成功昭示了比较教育学者创新的若干条件:1.具备深厚的理论修养,有国外教育的深切体验;2.研读经典,汲取比较教育学大师的思想精髓;3.超越经典,勇于成就一家之言;4.立足历史,洞察现实,从本国教育实践出发构建中国特色的比较教育学。

钟鲁斋论比较教育的价值取向

钟鲁斋是我国早期著名的比较教育学家和比较教育学科的重要创始人之一,他在比较教育学科理论建设及国别比较等领域开展了卓有成效的工作。1935年他编著并出版了《比较教育》,对我国早期的比较教育研究范式的确立产生了重要影响。在该书中,他具体阐释了比较教育的价值取向:比较教育具有教育借鉴的价值取向;具有构建教育科学体系和促进其他教育科目发展的价值取向;具有方法论构建的价值取向;具有实现教育"本土化"的价值取向。

民国时期：中国比较教育学科的初兴

民国时期，中国比较教育研究及学科发展曾出现相当繁荣的局面，涌现了一大批诸如庄泽宣、常导之、钟鲁斋、罗廷光、陈作操、余家菊、姜琦等著名学者，本文就二十世纪三十年代前后我国早期比较教育著名学者庄泽宣、常导之和钟鲁斋三位先生的比较教育研究及其学科思想进行述评。