来自草原的风——蒙古族风格歌曲的钢琴伴奏编配手法及课堂艺术指导教学

蒙古族民歌曲调悠扬,内容深沉,极具民族神韵。在民族唱法中,蒙古族民歌,以及吸取蒙古族民歌特点创作的歌曲,占有很重要的地位。但在少数民族地区演唱的音乐,都由少数民族特有乐器进行伴奏,因此,把蒙古族歌曲搬上舞台后以及运用在专业教学中,钢琴伴奏如何能表达出蒙古族音乐风格,是广大声乐艺术指导需要研究的重要课题。本文从蒙古族音乐的旋律线条、节奏节拍、器乐特色等方面着手,深入探讨钢琴伴奏如何选用伴奏织体,如何表现马头琴等民族器乐特点,如何加入民间舞蹈律动等问题,进而论述与歌唱如何一同表现民族气质,具有一定的开创性。

新疆民歌及新建风格歌曲的音乐特征与钢琴伴奏编配手法

由于地理原因,新疆少数民族民歌呈现多调式的特点。这些音乐特点,既激发了作曲家创作钢琴作品的激情,同时也能够为我们编配民歌的钢琴伴奏提供丰富的素材。

论彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》的钢琴伴奏编配

中国民歌有着悠久厚重的历史底蕴,不同民族、地域和题材的民歌所体现的文化与风土人情不尽相同。钢琴伴奏编配作为一门新兴学科,所综合的众多钢琴演奏技法与作曲理论知识使得其运用广泛,并促使我国的许多单声部民歌走向专业化、艺术化。本文以广西民歌《赶圩归来啊哩哩》的伴奏编配为例(林凯版),由此管窥中国民歌钢琴伴奏编配的民族化特点。

高师钢琴伴奏编配课新型教学模式探究——以小调课堂教学为例

分析我国目前钢琴伴奏课程的发展情况,提出课堂教学改革与创新的新思路,把＂以和声为序,以织体为筐＂的新型教学模式运用到课堂教学中,通过优化教学方法来提高课堂教学艺术,培养学生的和声思维与创造力。

《山歌好比春江水·多谢了》钢琴伴奏编配研究

钢琴伴奏的地位和声乐旋律同等重要。钢琴伴奏不只是和声和节奏衬托的作用。往往用特定的音型或更复杂。更精致的织体以表现歌曲的意境与内涵，如舒伯特歌曲的钢琴伴奏就具有很高的艺术价值。通过对广西民歌《山歌好比春江水》的钢琴伴奏编配的理论分析及实践弹奏，研究钢琴伴奏蝙配的要素，对教学具有一定的探索和研究意义。

地方师范类音乐学专业钢琴伴奏编配课程改革探索

钢琴伴奏编配课程以其基础性、实用性、综合性成为音乐学专业课程设置与教学实践的重要环节,其在地方音乐基础教育师资人才的能力培养与形成中具有不可替代的作用,因此,钢琴伴奏编配课程的教学改革与实践是转型背景下地方师范类本科音乐学专业建设的重要任务之一。

铜梁民歌的钢琴伴奏编配探究

铜梁古为巴国梁州之域,历史悠久,民歌起源源远流长,品类繁多,具有浓厚的地域特色。民歌作为民族音乐中最重要的一部分,许多优秀的演唱者将民歌展现在当今的舞台上,使得民歌不断进入大众的视野,成为一种新的艺术形式。由于民歌多为人们在生活实践中以口头相传的方式进行流传,因此大部分民歌是没有伴奏的。对现有的铜梁民歌编配钢琴伴奏,可以更好地实现铜梁民歌的传承,也能够使其获取更大的发展空间,展示出铜梁民歌的艺术价值。

古词古韵“琴”歌相和——钢琴伴奏对古诗词歌曲表意功能之强化作用

古汉语发音近乎失传,用普通话诵读古诗词时,已经失去了一部分语言的表意功能。在用钢琴为古诗词进行伴奏时,可以从音韵学对古汉语声调、韵尾的研究中,找到音乐性、节奏性的规律,将其运用到钢琴伴奏编配中,从而对古诗词歌曲的演唱起到"韵"与"调"的补充作用,强化古诗词歌曲的表意功能。

高校对从事声乐教育的学生钢琴伴奏的培养

现今社会对从事声乐教育的学生就业需求较好,但在此声乐教育实际就业教学工作中也反映了一些问题,尤其是实际声乐教学中钢琴伴奏的弹奏能力欠缺。这不得不引起音乐高校声乐艺术指导的反思和调整人才教学方案。文中从中外美声歌曲钢琴伴奏的简易编配、儿童歌曲钢琴伴奏的简易编配、如何解决移调问题三方面入手,加入谱例,综合并细致的帮助从事声乐教育的学生解决钢琴伴奏弹奏基础差、底子薄,怎样练习和改进的实际难题。

电影《刘三姐》插曲在广西民歌传承中的艺术作用

本文通过对电影《刘三姐》中的插曲、故事情节以音乐创作手法进行分析,从电影传说中的刘三姐追寻真实的刘三姐,探索广西民歌的历史传承过程,了解广西原生态山歌的文化特点,通过生动的曲例探讨“赋、比、兴”的艺术表现手法。