高校钢琴共同课教学探究

钢琴共同课是高等音乐类院校中必不可少的一门课程,该课程的教学对象为非钢琴专业的学生,在对学生进行钢琴演奏基础训练的同时,还重视对学生的音乐审美能力和演奏实践能力的培养。本文从笔者的教学经历出发,阐述钢琴共同课的教学过程实施、教学实际应用中的经验,对钢琴共同课未来发展方向进行了思考,力求通过对钢琴共同课学生现状和教学模式等方面的探究,在传统教学模式和基础上不断创新,提高钢琴共同课的教学质量和效率,建构高质量钢琴共同课教学课程。

钢琴共同课教学与新媒体融合的创新与实践

钢琴共同课虽然不是钢琴演奏专业学生的专业课,但却是钢琴教育和钢琴艺术传承当中不可或缺的一个环节。如何改善和提高钢琴共同课的教学质量,对于钢琴教育者而言至关重要。在钢琴的教学与演奏当中运用新媒体技术不仅能够拓宽钢琴艺术的广度,也能提高其精度。针对新媒体技术在钢琴教育尤其是钢琴共同课这一特殊的教育形式当中的运用,总结以往经验,展望新媒体技术在钢琴艺术当中的运用前景。

简论高师院校钢琴共同课教学

高师钢琴共同课教学面临学生学习音乐妁起点低、生理条件差、个体差异大等问题,在教学中必须做到打好基础、适度提高,针对差异、因材施教,自学能力的培养以及心理素质的培养等几个方面。

谈钢琴共同课之学生爱学、能学、会学

研究和改善教学方法,摸索教学规律,寻找它们科学和理论上的根据,是一个至关重要的问题。如何充分发挥师生的能动作用,是使教学得以正常发展的关键。学生不仅是教学的对象,更重要的是教学活动的主体。只有充分调动起学生的主观能动性才能使其把知识和技能真正学到手,从而完成教师的教学任务。

钢琴共同课在高师音乐教学中所起的重要作用

钢琴教学是高校音乐师范专业的重要基础课之一,要根据学生的实际情况,在教学中突出师范性。钢琴共同课是一种新的教学形式,近年来在一些师范院校得到广泛的推广与采纳。本文就钢琴共同课的教学特点、教学内容及在教学中如何提高学生的音乐审美能力作了一些探索与研究,并对教学成效进行了反思性的对比分析。

音乐院校理论作曲专业钢琴共同课教学改革初探

音乐院校钢琴共同课的宗旨是提高除钢琴专业学生之外的音乐学生们整体素质的重要课程,而作为理论作曲专业学生写作的工具就尤为重要。本论文从提高理论作曲专业学生钢琴水平入手,由浅入深、循序渐进地说明钢琴课对理论作曲专业学生的重要性,对于发掘学生的潜能及改革教学内容和建立健全的管理、考核体系作了探讨和设想,以利音乐院校钢琴共同课水平全面提升。

致知在格物 格物而后知致——谈本科作曲系钢琴共同课的教、学意义

在我国专业音乐院校,钢琴课是本科作曲系学生的必修科目。但由于种种原因,作曲系钢琴共同课存在的问题日益凸显。本文将从教、学双方对钢琴共同课的学习态度;作曲系钢琴共同课的开设目的与要达到的效果;作曲系钢琴共同课教师的教学计划;钢琴共同课对作曲系学生的创作"辅助作用"几方面,谈本科作曲系钢琴共同课的教、学意义。

钢琴共同课教学与新媒体融合的创新探索

随着素质化教育的不断改革与发展,乐器教育逐渐成为素质教育水平提升的重要组成部分之一,其中较具代表性的即为钢琴共同课教学,其并不是针对钢琴专业学生而开展的教学课程,而是针对全体学生为培养其钢琴艺术素养而增设的,进而有利于全面提升钢琴共同课教学效率和质量,并且在此基础上新媒体技术手段也开始进一步融合其中,取得了突出的教学成效。本文主要对钢琴共同课教育和新媒体融合的创新展开深入的研究探索。

钢琴共同课教学的思考与实践

本文以中国戏曲学院音乐系为例,阐述了钢琴共同课教学的思考与实践,包括教学过程中电钢琴的引入、授课形式、授课内容要点及钢琴共同课考核方式等问题,并希望能为其他戏曲艺术院校的同行提供可以参考的素材。

浅析艺术类院校钢琴公共课的教学模式创新——以内蒙古艺术院校为例

钢琴公共课是一门运用铜琴这一多声部乐器进行音乐实践的专业基础课．是作曲专业、音乐学专业学生学习的根本需要。就目前来说，艺术类院校对于此科目的教学模式，仅停留在教习专业学生的方法上（即只在教学程度和乐曲选择上较为钢琴专业程度简略些），致使这门公共课没有一定的教学预期，没有课程本身特色，导致教学结果苍白。本文将通过对几所院校中这一学科的具体调查和研究，摸索出一套适合内蒙古民族地区艺术院校钢琴公共课教学的路子．以此打破现阶段铜琴公共课传统教学模式，并以此为建议性提议，力图达到开设这门课程的目的性及课程创新性。

电钢琴教学心得体会

作为中等及高等音乐院校的基础课——钢琴共同课，是一门专业基础课。它丰富、开拓了各个不同专业学生的艺术视野，是培养一专多能的音乐“通才”式人才的重要途径。实践证明，钢琴演奏训练对声乐、器乐演奏、作曲及音乐理论的学生都有着无可替代的作用。