关于高师钢琴实践教学的几点思考

加强高师院校钢琴实践教育的研究和探索适应高师钢琴实践教学模式,不仅可以提高高师院校钢琴教学的质量,还能提升高师音乐学生的就业空间与市场,这已成为当前我国高师钢琴实践教育工作的一项紧迫而又重要的任务。文章阐述了高师钢琴实践教学的内涵,并对高师钢琴实践教学与基础技能、心理素质、社会实践、创新几方面的关系进行探讨。

应用型本科院校钢琴实践教学中学生即兴伴奏能力培养途径研究

应用型本科院校以培养学生的应用实践能力为主,在钢琴实践教学中不仅需要具有一定的钢琴演奏能力同时也需要具有一定的钢琴伴奏实践能力。但是在传统的本科院校钢琴教学中,教师一般以演奏作品为主,忽略了学生即兴伴奏能力的培养,从而出现演奏水平高、伴奏水平低的普遍现象。面对这些存在的问题,应用型本科院校钢琴实践教学需要从教学方式、教学内容等多个方面进行调整,以提升学生的即兴伴奏能力,培养出符合应用型本科院校音乐专业学生既能演奏也能能伴奏实践的高水平、优质、的综合能力和整体素养高的学生。

高校音乐学专业钢琴实践教学改革研究

高校音乐学专业钢琴课程是音乐教育的基础课程,但目前在教学实践中还存在很多问题,我们应该积极促进教学改革,解决教学难题。音乐学专业钢琴教师需要与时俱进改善教学内容、创新教学模式,才能激发学生的学习兴趣,培养一批优秀的音乐人才。

论高师钢琴实践教学

在高师钢琴教学内容中，实践教学是非常重要的组成部分，不断探索钢琴实践教学模式．加强钢琴实践教育，是目前高师音乐教育专业钢琴教学主要研究的课题之一。它不仅能有效提升钢琴教学的质量，而且还能拓宽高师钢琴专业学生的就业空间。本文针对高师音乐教育中钢琴实践教学方法进行分析，充分阐述钢琴实践教学的内涵。

音乐学理论运用于钢琴实践教学中的反思与启示

随着教育体制的不断改革以及新课标制定,给我国音乐教育行业带来了无限的机遇和挑战,在学习音乐理论知识的同时,也要注意实践教学的应用,在钢琴实践教学中加入音乐学理论知识,有利于激发学生对音乐学习的主观能动性,丰富音乐教学内容,加深教学实践的意义。本文将针对如何将音乐学理论知识运用到钢琴实践教学展开讨论。

民办院校音乐表演专业钢琴实践教学改革研究

民办院校音乐表演专业钢琴实践教学改革不仅有助于增强钢琴教学的效果和培养学生的创新创业意识和能力,还有助于营造先进的教学环境。然而目前国内的民办院校音乐表演专业钢琴实践教学中存在着实践教学的理念不清晰、人才培养方针不明确、实践教学内容设计不科学、教师实践专业能力不够高、学生自己实践能力不足等诸多问题。针对这些问题,民办院校音乐表演专业钢琴实践教学需要深化实践教学理念、理清人才培养方针、完善实践教学内容、创建专业教师队伍、提升学生实践能力等,以此来进行实践教学改革。

基于技能竞赛的高等职业院校钢琴实践教学深化改革研究

随着社会对专业技能型人才的需求量越来越大,这对高等职业院校人才培养提出了更高的要求。因此,以技能竞赛为载体的实践教学模式得到了广泛的关注,其中高等职业院校钢琴实践教学中融入技能竞赛有效地促进了教学质量的提升。为此,需要我们不断深化改革以技能竞赛为载体的钢琴实践教学,进而促进钢琴实践教学的全面发展。本文分析了技能竞赛在教学实践改革中的作用,对基于技能竞赛的高等职业院校钢琴实践教学深化改革方案进行了深入分析,以期为今后高等职业院校更好地进行钢琴实践教学提供一定的参考。

普通高校音乐教育专业钢琴实践教学的反思与重构

钢琴集体课教学模式是新时期普通高校音乐教育教学改革的产物。实践教学是推动普通高校为社会输送音乐教育专业人才的重要组成部分,然而当前高校的钢琴实践教学中却存在教学目标失衡、内容零散、方式陈旧、评价单一等诸多问题。为提高学生的综合艺术修养,改革教学思路,优化教学模式,重构高校音乐教育专业钢琴实践教学体系势在必行。

教育信息化背景下钢琴教学模式创新探索——评《新时期钢琴教育教学与实践问题思考》

教育信息化是信息化和教育相结合的新的教育方向,是信息化时代的产物。在教育信息化背景下,信息技术资源和信息技术手段已经渗透到钢琴教学中,推动钢琴教学形成了更为丰富和多元的教学模式。现代信息技术的应用可促进学生对钢琴教学知识的吸收。由朱璐著、北京工业大学出版社出版的《新时期钢琴教育教学与实践问题思考》从专业钢琴教育者的研究视角出发,基于钢琴教育的历史发展与现状探究了钢琴实践教学方法,为探索中国钢琴教育的发展理论与实践提供了方法与思路。

翻转课堂视角下高职钢琴教学的实践

并非传统的传统教学模式顺序上的颠倒就称为翻转课堂教学模式,教育理念以及教学方式的变革的标志之一就是这种新型的教学模式,这就要求任课教师应能熟练掌握现代化教育技术和现代化教育教学的相关理论知识,并且自身要具有较为专业的知识理论储备以及专业技术能力。随着课程改革的不断深入,高职钢琴教学应不断改革创新。因此,要培养优秀的钢琴家,就必须改革原有的教育模式,树立新时代的艺术教育理念,真正实施素质教育。本文对翻转课堂视角下的高职钢琴教学进行了系统的分析,以期为相关研究提供重要的理论支持。

建构主义下的高校钢琴教学研究——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》

随着我国素质教育改革不断推进,高校音乐发展越来越受到重视。由舒甜编写,中国水利水电出版社2019年出版的《高校钢琴教学改革与实践路径研究》一书,从钢琴实践教学中产生的问题入手,以先进理念为指导,寻求钢琴教学更科学的路径和方法。作者分别从科学思维、集体课、文化自信及舞台与就业指导等方面,论述钢琴教学内容改革和教学实践,分析钢琴演奏的影响因素、钢琴音乐的美学特征及创作。全书理论与实际相联系,具有较强的现实指导价值。

奥尔夫音乐教学法在钢琴教学实践中的应用研究

本文主要介绍了奥尔夫音乐教学法,并分析了奥尔夫音乐教学法对钢琴教学的启示,以及在钢琴教学实践中的重要影响,最后对如何将奥尔夫音乐教学法更好的应用到钢琴教学实践中提出了合理化的意见或建议。

钢琴演奏教学的多维度思考——评《钢琴教学与实践研究》

钢琴演奏的质量如何,在很大程度上能够显现出学生的音乐艺术素养状况。在进行钢琴演奏教学过程中,需要从多个方面进行思考,既要符合当前素质教育改革的发展走向,又要在教学中注重钢琴演奏课程的教学特点,并在教育改革中不断创新教学风格与策略,以促进钢琴演奏教学的不断改进和完善,更好地促进教学效率和质量的提升。

高校钢琴教学改革与实践——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》

钢琴教学是音乐教学的重要组成部分,能够促进学生的音乐素养得到进一步的提升。但从现阶段的钢琴教学实践来看,高校钢琴教学中仍存在过分重视钢琴理论的传授而忽视学生钢琴弹奏能力的培养等问题,导致很多学生即使经过系统性的学习后仍不具备独自演奏的能力。此外,在钢琴教学中,教师过分重视对特定钢琴曲目,尤其是高难度钢琴曲目的讲解和练习。这些钢琴曲目的演奏难度较大,往往需要持久的练习才能够掌握,教师过分重视学生对这些固定经典曲目的练习而忽视了学生的自主创作,阻碍了学生的创造性和发散性思维的培养。

中俄联合办学视域下的音乐学(教师教育)专业钢琴教学与实践

在当今国际大融合的趋势下,中外教育领域的合作办学不仅为中国学生在专业发展方面提供了广阔的空间,也对推动地方院校走特色办学发展之路有着重要的意义。中俄联合办学视域下的音乐学(教师教育)专业教学与非联合办学的音乐学(教师教育)专业教学,从表面上看是两个类似的概念,但在办学理念、授课内容等多方面均有实质性的不同,本文就中俄联合办学音乐学(教师教育)专业钢琴必修课的教学与实践进行阐述。

浅析钢琴教学实践课的形式与意义

通过对钢琴教学实践课的概述,以及分析教学的目的、形式、在课堂中存在的问题,立足不同角度,提出对钢琴教学实践课的改革建议。主要包括两个方面,一个是因材施教,不同的学习采取不同的学习方法;二是加强在教学实践课堂中学生与老师之间的沟通与交流,形成良好的互动,丰富课堂的教学形式。

高校钢琴教学中和声理论的运用探讨——评《钢琴教学理论基础与教学实践探索》

在高校音乐教学改革中,钢琴教学体系也在不断创新与完善,以培养可以满足时代发展需要的钢琴人才。和声理论作为音乐专业课程的重要组成部分,在钢琴教学实践中有十分广阔的应用空间,需要学生在钢琴课堂中熟练掌握和运用。通过对和声理论知识的学习,学生对于钢琴演奏会有更加独特的理解,在钢琴演奏中才能与作品产生共鸣,从而准确传递出所演奏作品的情感内涵。

构建音乐教育专业钢琴教学实践课的设想——乌克兰钢琴教学实践课之借鉴

音乐教育专业旨在培养符合大众音乐基础需求的教学型人才,音乐教育专业钢琴主修学生很大程度上亦是钢琴基础教育的主力军。由于培养目标不明确,音乐教育专业的教学大纲和课程结构均存在"重演奏、轻教学"的一边倒局面,这使得学生的钢琴教学能力与演奏水平相脱节。本文将借鉴乌克兰钢琴教学实践课的开展模式,结合广西大学音乐教育专业的实际情况,探索一套切实可行的钢琴教学实践课模式。

提升钢琴演奏技巧的优化策略分析——评《钢琴演奏技巧与教学实践探索》

钢琴在乐器界有着不可动摇的地位,目前许多高校都开设了专门的钢琴专业,在钢琴的演奏过程中包含了许多更为专业的演奏技巧,这样可以大幅度提高钢琴演奏的表现力。科学的指导可以使钢琴演奏者进一步提升演奏技巧,从而提高自身的音乐修养。提高学生的演奏技巧是进行钢琴教学实践的主要目的 ,教师需要针对不同的问题提出具体的解决方法,如对不同类型乐曲的掌握、对不同学生的教育方法、对于基础的演奏技巧的训练,等等。例如,钢琴曲会因为不同时期产生较大差异,如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、近现代时期等。

审美在中国高校钢琴专业中的教学与实践

审美,作为一种素质教育,是教育的核心任务。在中国高校,以对音乐的听觉、感觉、鉴赏等方式进行的审美教学,不仅提升了教学效率,更提升了学生整体的综合素养。