“铃木教学法”视域下高师钢琴小组课教学模式

小组课教学是具有高师特色的钢琴课教学模式。长期以来这一模式教学没有得到深入研究,并逐渐呈现出形式化和简单化倾向。在分析高师钢琴小组课教学模式存在的问题的基础上提出"铃木教学法",认为高师钢琴小组课教学模式既要具有"师范性"特点,又要具有"钢琴课"的特点,兼具"技能"、"艺能"训练,才能体现高师钢琴课的特色。

高师钢琴小组课有效性的实施策略——以长治学院音乐舞蹈系音乐学专业为例

本文以教育部课改试点单位长治学院音乐舞蹈系为例,通过合理分组,对分组标准进行细化;合理进行教材搭配,对教材的运用应灵活;丰富教学形式,加强合作意识;重视弹奏质量,完善监管体系四方面对提高钢琴小组课有效性具体实施策略进行论述,为此课程的不断完善提供一些参考或借鉴。

普通高校钢琴小组课差异化分组形式探索

钢琴小组课教学是综合类大学音乐学专业教学体系中的重要一环,而小组课的分组模式是本课程的开设组织形式,本文从当下钢琴小组课分组模式中出现的问题出发,系统地分析和归纳问题的原因,并提出系统的有可操作性的解决方案,提出组织提高教学质量为目的,激发学生的主动性的弹性分组模式的理念。

高校钢琴小组课教学模式解析

钢琴音乐课是音乐专业的主要课程,随着现阶段音乐艺术不断推广,钢琴课的地位也在不断提升。近年来,音乐类学校学员数量不断增加,传统教育模式已经不能满足当前高校教学需求。在此基础上,钢琴小组课的教学模式应运而生,文章从高校钢琴小组课教学的必要性入手,并对如何开展钢琴小组课提供几点建议。

“黑白键”钢琴合奏实践——探索应用型高校钢琴小组课的新模式

随着国内外艺术交流日趋密切,器乐的合奏形式被音乐教学工作者们重视起来。在应用型高校中,传统的钢琴教学模式已满足不了学生的学习需求,为了培养学生学习的自主意识与能力,达到理想的教学效果,钢琴教学采用以个别课为主,小组课为辅的交叉教学方式。本文将以小组课合奏教学为切入点,介绍"黑白键"钢琴合奏乐谱,分析该合奏模式在钢琴小组课教学实践中的应用意义,使钢琴小组课教学在提高学生的专业技术能力的同时,提升学生的艺术修养。

谈如何提高高师钢琴小组课的质量

高师钢琴小组课这种形式有效地解决了钢琴教师师资不足的问题,使学生普遍地接受了钢琴教育,但因生源质量的差异与传统的教学模式的弊端,造成钢琴教学难以制定统一的标准的状况。文章从学生搭配、教师的辅导与监督、创造良好的钢琴学习环境、科学运用教学原理与专业课教师提高自身综合素质等五个方面来探讨高师钢琴小组质量的提高。

普通高校钢琴小组课教学中讨论式学习模式的建构与思考

随着我国高等教育事业的不断发展,普通高校音乐专业招生的人数不断增加,钢琴小组课的模式引入钢琴教学。面对新的教学模式本文将讨论式教学法引入钢琴小组课教学过程中,以便能更好的调动学生的学习积极性,提高钢琴教学效果,进一步培养学生自主学习和独立思考的能力。

钢琴小组课教学模式初探

随着钢琴艺术的不断向前发展,钢琴教学也在不断进行革新,越来越多新颖的钢琴教学模式出现在钢琴课堂中。其中钢琴小组课教学模式是一种较为先进的且能够极大提升学生钢琴演奏水平的教学方式,其运用分层教学的崭新理念,针对学生在钢琴学习过程中不同阶段所产生的不同问题进行探讨,有助于将学生钢琴水平进行整体提高。本文从钢琴教学的现状出发,将钢琴小组课实施的必要性与重要性进行阐述,并对钢琴小组课的教学理念与实际操作进行探讨,以期获取更好的钢琴教学方法,全面提升学生的钢琴演奏水平。

高师钢琴小组课教学方法的实施

从高师音教专业的发展来看,对钢琴课的教学模式改革势在必行,"小组课"是合适的选择.真正意义的钢琴小组课不应只是在以往个别课模式基础上增加学生人数而已,而应该是具有特定教学目标与内容、既能提高教学效率又能兼顾教学效果的教学模式.担任钢琴小组课的教师既要有扎实广阔的知识储备,还要能灵活运用各种符合小组课特点的教学方法.

高师音乐专业钢琴小组课教学实践探析

高校扩招后,对于音乐学专业而言,小组课是主要的钢琴教学模式。明确教学目的,重视基础教学,进行合理分组,适当补充教材,以及提高学生的实践能力和培养科学的练琴方法等都是提高高师钢琴小组课教学质量和学习效果的有效方法。

评价体系上的钢琴小组课改革探索

钢琴专业课是高校音乐教育专业的一门核心课程,其对于提高学生的专业水平和艺术修养具有十分重要的意义。学生钢琴水平参差不齐,如何保证教学质量,有效提高不同层次水平学生的专业素养,促进教师教学的积极性,是当前高师钢琴教育中的一项重任。本文将针对钢琴小组课目前存在的各种问题进行研究,拟从建立钢琴小组课评价体系的基础上探索钢琴小组课改革的可行性。

高师钢琴小组课教学札记二则

目前,钢琴小组课已成为我国高师综合艺术院校音乐院系的主要授课模式,如何上好小组课,充分体现小组课的特点优势及教学效果,并能在小组课的教学内容和教学曲目中增加中国钢琴作品的比例分量,以改变学生学了四年钢琴只会弹外国练习曲,不会弹中国乐曲的状况。本文将笔者多年小组课教学探索与实践总结出来,以求同行交流赐教。

浅论高师钢琴小组课教学与学生能力培养

钢琴小组课在高师音乐教育教学中运用是较为广泛的,小组课所具有的开放性、流动性和竞争性的授课特点有利于对学生的能力培养,在培养学生的演奏能力、审美能力以及心理素质等方面有着自身的优势,对培养具有综合能力的高素质人才起着积极的作用。

高校钢琴小组课学生心理特点及教学策略

高校钢琴课是音乐教学中的核心课程之一，根据文献和实际情况调研，钢琴小组课教学存在诸多难点，如学生心理呈现出自卑、攀比等明显的特点。文章就这一问题提出集中讲授和个别辅导相结合、个别考核与小组考核相结合等有针对性的教学策略。

高师院校钢琴小组课现状分析与对策探索——以岭南师范学院音乐学院为例

钢琴小组课是我国高等音乐教育改革创新的产物,是当今高师院校钢琴基础课教学中广泛应用的教学模式,它既有独特的教学优势,同时在教学实践中也体现出一定的局限性与不足。本文针对高师钢琴小组课现状进行反思、研究,并针对它所存在的局限性提出了对策,希望能够对钢琴小组课教学效率和课堂质量的提高起到一定的推动作用。

浅谈有关高师钢琴小组课的若干问题

钢琴小组课打破了传统的一对一教学模式,是一种融技巧、理论、实践为一体的全新教学体系。本文着重从能够体现高师钢琴教育师范特色的方面来阐述小组课的内容、优势、分类、作用以及具体实施等方面的内容。

高校钢琴小组课的教学探究

随着全国高校音乐专业的扩招,为了降低教学成本,"一对一"传统钢琴教学逐渐被数码钢琴集体课所替代,但因数码钢琴乐器本身的局限性还不能替代传统钢琴,因此,钢琴小组课作为以上两种教学的"中和"形式,被大多数高校采用。本文将以高校非钢琴专业学生为对象,从钢琴小组课组织形式入手,对比小组授课的利与弊和教学中存在的问题,并结合自己从事高校钢琴小组课的教学经验,对非钢琴专业学生的小组课教学方面提出一些想法和建议。

翻转课堂教学模式在高校钢琴小组课中的应用研究

随着我国教育教学体制和教学模式改革的快速推进,我国各阶段教育教学的思想和观念在新课改的形势下都发生了很大程度的改变。本文根据笔者多年来在高校钢琴辅修课教学中的工作经验和教学研究,对翻转课堂在高校钢琴辅修课教学中的应用和钢琴辅修课教学模式进行了初步的探索。

钢琴小组课在高职校教学中的创造性运用

随着中国音乐教育事业的不断发展,学习音乐艺术的学生也在逐年增加,而高考压力的增大,也使得不少学生转而报考音乐专业的高校,为了缓解就学压力,各类高校的音乐专业招生人数也在逐年扩增,钢琴小组课这种教学模式在高职校的钢琴教学中的运用,在很大程度上缓解了教学压力,能够在老师少而学生多的这种情况下依旧能很好的完成钢琴教学。本文通过对钢琴小组课这种模式在高职校钢琴教学中的运用进行分析,希望能对这种教学模式的正确高效的实施提供可供借鉴的建议。

钢琴小组课线上线下教学结合的探索与研究

音乐类的专业课程大部分都是带有实践成分的,从一对一的专业小课到一对多的小组课,从音乐理论课程到实践课程,每一门课程都需要教师和学生之间进行互动才能完成教学任务。一、钢琴小组课线上教学存在的问题我们在积极组织教师开展线上教学时遇到了一些问题:一是线上教学互动不够及时。钢琴一对一的专业课可以通过一对一的连麦或者视频会议的形式进行,这样教师和学生也可以进行实时互动。但是钢琴小组课不同,因为教师要面对的是一个班的学生,人数相对较多.