钢琴考级教材修订历程中的“文本”与“人本”问题分析

钢琴考级制度实施三十多年来,不仅多种版本钢琴考级教材先后得以刊发,且经历过多次修订,体现了钢琴考级教材的多元化发展。教材在修订历程中的“人本”与“文本”问题往往为人们所忽视。以中国音协编订的教材为例,分析教材修订历程中的重“文本”、轻“人本”问题,提出建设“人本化”钢琴考级教材的策略:构建多元教材编写成员结构及开发新型活页式教材。