从学校教育制度视角看《钦定学堂章程》废除

1902年，张百熙以日本为摹本而拟定了《钦定学堂章程》，开始有系统地将清朝学校教育制度改革为现代学校教育制度。但仅仅十个月后，张百熙便总结出这份章程存在一些流弊，而其严重性已不是对章程文本进行增修就可以解决的。为了更有效地推动现代学校教育制度，张百熙请求光绪帝废除这份章程，并派张之洞与之共拟一套更完善的法规。本文将从学校教育制度的视角来分析此章程的弊端，对《钦定学堂章程》废除的现有研究提供一个补充解释。

虚实之间：晚清私塾与学堂之争--以四川省为例的考察

从四川省的情形看,清末私塾与学堂的差别,有一个逐渐被百姓认识、了解的过程。在官府眼中,私塾越来越被认为是学堂的阻力,成为"改良"、封禁的对象。私塾对学堂的阻力不少是官府整饬私塾所致,一些基层官民也一再强调泯除二者的区隔。清末私塾与学堂的对立,既是实际存在的,也有被构建、想象的层面。当时不少学堂办得与私塾无甚差别,且在新式学堂未大量兴办起来之前,民间就有不少关于学堂的"谣言",新舆论界也刻意丑化私塾的形象。这一被构建的对立,也体现在视私塾为学堂"公敌"的官方思路中,其开启了随后半个世纪对私塾的整饬。

从修身科到公民科:清末民初我国学校公民教育

社会转型期德育与公民教育面临新挑战、新问题。从传统与现代视野、从伦理的文化的生态的等等角度作新的探索,很有必要。

中国近代高等师范教育发展史略(1902—1949)

一中国师范教育萌芽于戊戌变法时期,而高等师范教育却始于1902年京师大学堂师范馆。1902年初,清政府命张百熙为管学大臣,拟定学制,重建京师大学堂。张百熙在《钦定学堂章程》中,将高等教育分为三段:大学院、大学专门分科、大学预备科及各省高等学堂,师范馆即附设在末一段内。当时,各地兴学伊始,不知“何年而学生方能次第卒业,”大学堂没有生源;同时,全国各省、府、州、县书院纷纷改为新式学堂后,教师亟缺。为此,张百熙决定首先在京师大学堂办速成科,分二门,一曰仕学馆,一曰师范馆。师范馆专招旧式的举贡生监,考生由各省选送,三年卒业。毕业后,“原系生员者准作贡生,原系贡生者准作举人,原系举人者准作进士,……准作进士者,给予准为中学堂教习文凭;准作举贡者,给予准为小学堂教习文凭”。光绪二十八年九月十三日(1902.10.14)京师大学堂举行招生考试,师范馆录取首批学生56名。这是中国近代首批高师学生。1904年,清政府重新颁布了《奏定学堂章程》。在这个章程中,师范教育作为一个独立的系统。

20世纪前期语文课程目的论争的辨析

语文作为一个学科，在1902年《奏定学堂章程》制定、1904年《钦定学堂章程》颁行之后取得了形式上的独立。但要实现其实质上的独立，则需要一个“合理”的名称，更需要一个“合法”的身份。20世纪前期语文学科独立性的追求主要是围绕“正名”和“正身”两条线索来展开。正名就是要使“名”（名称）副其“实”（内涵），正身就是要使其目的明确。只有目的明确，教学才能落到实处，评价才能有的放矢。无论是正名还是正身，都是在论争中展开的。本文重在对后者的论争进行梳理、辨析。

试论壬寅学制的实施

一直以来,关于壬寅学制在实践中的施行情况,几乎众口一词:由于学制本身的不完善,故颁行之后,并未实施。实际上,晚清为救危亡,从中央到地方,皆汲汲以兴学为先,亟待全国统一的学制。在张百熙的主持下,大学堂集思广益,广采博求,制定了壬寅学制,并在京师及地方各省得到不同程度的实施,直到癸卯学制颁行后,才算完成它的历史使命。

清末高等职业教育学制的建构研究

清末新政时期,政府先后颁布了《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》。《钦定学堂章程》的出台意味着中国近代高等职业教育学制的萌生,而《奏定学堂章程》的公布则标志着中国近代高等职业教育学制的奠基。两份《学堂章程》的颁行,为清末高等职业教育建构了一个以专业教育和技术教育为主、技能教育为辅的学制。清末高等职业教育学制的建构,对中国近代高等职业教育的发展有着重要意义。

解放前贵州的职业教育

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技术技能的教育,是教育事业中的一个重要门类,对民族文化素质的提高和社会经济的发展,具有积极的作用。职业教育是社会发展和经济建设的需要而产生的教育门类。我国职业教育体制发端于清代光绪二十八年(公元1902),这年清政府颁布《钦定学堂章程》,这就是我国公布的规定学制系统的第一个文件。这个学制未及实行,清政府又于光绪二十九年(公元1903)再颁《奏定学堂章程》。《奏定学堂章程》中对职业教育有“实业教员讲习所章程”、“高等农工商实业学堂章程”、“

我国清末民初的实业教育

清朝末年,我国最初的职业技术教育形式——实业教育开始出现并兴起。早在维新运动时期,变法维新派人物已努力提倡实业教育。1896年,江西蔡金台等在高安县创设'蚕桑学堂',这是实业教育机关的滥觞。1902年,清政府颁布《钦定学堂章程》。在该章程中,实业教育已自成系统,有简易实业学堂、中等实业学堂和农工商医高等实习学堂。光绪29年(即1903年)颁布的《奏定学堂章程》对实业教育则有更加详细的规定。该章程规定实业教育共分三类:

再探壬寅学制之废除——以功能理论为视角

1902年,官员张百熙负责主持教育改革,颁布了《钦定学堂章程》,确立了中国近代第一个学制——壬寅学制。可是,学制施行仅仅十个月,便被宣布废除。借用功能理论对壬寅学制进行功能分析,可以见到壬寅学制在"结构"上嫁接了科举制度的功名,所以很快得到了社会认可,可是在实践上却产生了升学次序无法确立、辍学现象普遍存在以及义务教育办学主体权责错位等三个问题,阻碍了"功能"的发挥,壬寅学制废除与它的自身缺陷有密切关系。

浅议我国语文课程结构改革

我国中学语文课程的体系、结构、内容设置已有相当长的历史。我国中学语文课程结构从1902年清政府颁布《钦定学堂章程》至今,没有什么本质的变化。100多年来,语文课程结构都是以＂课堂必修＂为主导。人们对于语文课程的理解,就是要让学生在课堂上学习一种统一认定的形式单一、呆板的语文教科书。但值得高兴的是,国家教育部2001年6月报经国务院同意执行的《基础教育课程改革纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中正式强调＂改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性＂。

论语文教学第一次思想交锋

语文,作为现代学校课程,起源于1902年清朝政府颁定的《钦定学堂章程》,至此中国现代语文教育已整整探索了一个世纪。回眸百年历程,科学地分析过去,汲取各种实践成果,对指导语文教育改革,有着重要的现实意义。本文介绍了由“旧时期”向“新时期”转变过程中的两种思想交峰及叶圣陶的历免贡献,供读者研究参考。

清末民国贵州教育概况

光绪二十七年（1901）至光绪三十二年（1906），清廷先后颁布“兴学诏书”、《钦定学堂章程》及“癸卯学制”及废除科举。在这五年间，贵州从省城到各府、直隶厅、州、县，原有的书院、府学、州学、县学均改设大学堂、中学堂、小学堂，基本完成了教育转型的任务。

“癸卯学制”与中国教育体制近代化

庚子事变后，清廷重启新政。其中，教育体制改革是其重要内容之一。清光绪二十八年（1902），管学大臣张百熙制定《钦定学堂章程》，即工寅学制，因严重触及保守派的利益和满汉矛盾而夭折，以致学制改革陷入困境。

清末“癸卯学制”抄袭日本的原因

1901年(光绪26年)清政府颁布兴学诏书后,全国各地纷纷建立新式学堂,但由于当时没有法定的学制,致使兴新学无所依循。1902年由管学大臣张百熙拟定了《钦定学堂章程》,即壬寅学制,但因种种原因,这个学制虽然正式公布,却未付诸实行。1903年清政府又命张之洞会同张百熙、荣庆在壬寅学制的基础上制定了《奏定学堂章程》,即癸卯学制。

呼和浩特市第一中学简介

呼和浩特市第一中学，是一所百年名校，也是呼市教育系统唯一的全国文明单位。学校前身是1885年设立的古丰书院，伴随着现代学制——《钦定学堂章程》（壬寅学制）颁布，1903年古丰书院定名为归绥中学堂，这是内蒙古地区第一所官办中学。

呼和浩特市第一中学简介

呼和浩特市第一中学．是一所百年名校．也是呼市教育系统唯一的全国文明单位。学校前身是1885年设立的古丰书院．伴随着现代学制——《钦定学堂章程》（壬寅学制）颁布，1903年古丰书院定名为归绥中学堂，这是内蒙古地区第一所官办中学。

何谓“真实”

1902年，清政府公布《钦定学堂章程》(壬寅学制)，这是中国第一次由国家正式发布的近代作文教学章程。壬寅学制虽经公布。但并未实施。1904年1月13日清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)。这是我国第一个比较完整的经正式颁布后并在全国范围内实际推行的现代教育学制。也正是从此时改变了传统语文教育与其他教育活动相混合的局面。

足迹:“英文阶梯教室”

1862年,京师同文馆在北京正式成立,教授英、法、日语等。它是洋务派开班的第一个洋务学堂,用以培养"译员""通事"。△1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,规定全国的中小学堂外语课以英语为主。该章程于1903年正式实施。△1923年,"中华民国教育部"公布的《新学制课程纲要》中规定从中学开始开设英语课,这也被视为中国教育界力图与国际教育趋势接轨的尝试。△1949年,英语仍然在普通中学继续开授。