面向航天发展需求的空间科学拔尖创新人才培养体系探究——以西安电子科技大学空间科学与技术学院钱学森空间科学实验班为例

该文以西安电子科技大学空间科学与技术学院钱学森空间科学实验班的育人实践为例,研讨面向我国航天事业发展需求大背景下高校院系层面的空间科学领域拔尖创新人才培养体系,探索航天后备人才高校培养阶段的现实育人举措和育人途径。

钱学森实验班学生课程学习经历调查分析

根据对西安交通大学钱学森实验班学生及其近似配对样本的问卷调查,分析了钱学森实验班学生课程学习经历的特征。在此基础上,对钱学森实验班教改实验的效果进行了评价,并提出了进一步改进的建议。

PASCO在“钱学森创新拓展班”物理实验教学中的应用

针对"钱学森创新拓展班"的物理实验教学问题进行思考,简单介绍了PASCO实验教学系统的基本特性,着重讨论了PASCO教学实验系统在"钱学森创新拓展班"的应用的必要性和应注意的几个问题。

民办高校应用型拔尖创新人才培养探索与实践——以“钱学森实验班”为例

民办本科教育是高等教育的重要组成部分,是高素质应用型人才培养的重要支撑。武汉生物工程学院遵循钱学森院士提出的“大成智慧学”理念,以“钱学森实验班”为试点,经过十年综合改革实践,建立“量智+性智”相结合的人才选拔模式,创新“系统论”指导下的人才培养模式,优化“以学生为中心”的教学模式等,取得良好育人效果。

实验班(学院):回应钱学森之问——深度解读国内高校实验班(学院)

实验班（学院）产生的背景和初衷产生背景（1）历史因素,计划经济时代僵化的教育模式日益沦为改革开放后高等教育发展的瓶颈.从20世纪50年代开始,我国高校进行了大规模的院系调整,虽然满足了当时特殊历史情景下的需要,但其偏重工科,忽视理科,严重削弱政法、财经等人文社会学科,致使近代历史上我国大学内部的通识教育被迫中断.

以钱学森精神为指导创办实验班

北京十二中毗邻全国航天科技人才最为集中的航天一院、三院、五院、七院和中国航天电子研究院等单位，具有得天独厚的办学资源优势。而被誉为“中同航天之父”的钱学森同志又是当代中国知识分子的杰出代表和光辉典范。为此，北京十二中创办起“钱学森航天实验班”。

组建科学实验班

为回应“钱学森之问”，培养具有创新精神与实践能力的后备人才，我们在上级教育行政部门的支持下，组建了科学实验班。

新办本科院校实验班的探索——对“钱学森难题”的一种回应

新办本科院校是我国高等教育大众化的新生力量,要想在与当前越来越激烈的大学竞争中不被淘汰出局,同时为国家经济与社会发展做出应有的贡献,解读"钱学森难题"是必然的要求,由此,探讨新办本科院校采用怎样的培养人才模式才能与社会需求和学生全面发展相符是解读本难题的关键环节。

以钱学森精神为引领 为时代培养杰出人才——记西安高新一中初中校区钱学森实验班

鲜花盛开，芳草碧绿，一个个精彩的故事在六月晶莹的露珠里滚动着，一个个喜人的成绩在七月热情的阳光中传递出。2018年6月20日，陕两省高考成绩揭晓，高新一中高考包揽全省理科前五名，文科两个并列全省第二，理科700分以上共14人，这其中，有9人都毕业于钱学森实验班。

张家港常青藤实验学校:以“钱学森班”践行“大成智慧”教育理念

早在2010年,一代科学巨擘钱学森逝世的第二年,江苏省张家港市常青藤实验学校便率先在高中部创办“钱学森班”,以传承“爱国、奉献、求真、创新”的钱学森精神为己任,践行钱学森“大成智慧”教育理念。在十余年发展过程中,“钱学森班”深掘钱学森精神,在国家课程的基础上,将“大成智慧领导力”校本选修课程纳入“必修”体系。

“钱学森之问”催热高校实验班

“为什么中国高校培养不出顶尖人才？”大师钱学森的生前疑问备受社会关注。今年高招，各高校纷纷推出实验班，目标直指培养创新拔尖人才。不仅培养模式有所改革，招生政策也与往年不同。

“钱学森实验班”实践及思考——以西安高新一小为例

培育学生创新素养是当前教育面临的重大课题。钱学森曾表示，中国的创新型人才较为匮乏，因此在国际地位上缺乏核心竞争力，其中一个很重要的原因是国家还没有真正地按照创新教学的理念去办学。他认为，目前高等教育在创新人才的培养上存在欠缺，那么基础教育是否应该承担责任，以及应该承担怎样的责任呢？基础教育必须就此做出正确的回应。

北京11学校推科学实验班直面“钱学森之问”

“为什么我们学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之间”，叩击着每一个中国人的心。北京十一学校率先做出回应——去年9月，“科学实验班”应运而生。

为党育人担大任,为国育才谋发展——西安高新第一中学践行钱学森“大成智慧”教育实践

追求教育高品质、高质量发展是学校教育的价值目标,如何把这一宏大的目标付诸实践,也就是如何精准贯彻党和国家的教育方针政策,创造性地办好人民满意的教育,让先进的教育理念在学校教育实践中落地生根?这不仅需要战略眼光,更需要选择的智慧。西安高新一中经过实践探索,找出了一条适合自己发展的道路,就是践行钱学森"大成智慧"教育思想,走学校特色发展之路。为了坚定这条道路,校园标志性雕塑是以钱学森形象为主设计的"期待",学校建立了钱学森生平业绩展览馆,开办了钱学森创新实验班,开设了钱学森课程,学校办学理念、课程设置、评价制度借鉴钱学森"大成智慧"教育思想。学校发展更具有前瞻意识、科学意识、创新意识。

钱学森实验班拔尖创新人才培养实践探索

人是科技创新最关键的因素,创新的事业呼唤创新的人才。高中阶段教育作为国家教育体系的重要部分,在人才培养尤其是拔尖创新人才培养方面起着承上启下的作用。河南省郑州市第四高级中学钱学森实验班以培养拔尖创新人才为目标,积极探索人才培养新模式,组建优秀教师团队,构建"校本化""特色化"课程体系,从多方面提升了学生的创新精神和实践能力。

“钱学森之问”催热高校实验班

旨在培养创新拔尖人才。＂为什么中国高校培养不出顶尖人才？＂大师钱学森的生前疑问备受社会关注。今年高招,各高校纷纷推出实验班,目标直指培养创新拔尖人才。不仅培养模式有所改革,招生政策也与往年不同。

探索全人格教育理念下杰出人才的培养模式——北京师范大学附属中学“钱学森实验班”

北师大附中是我国杰出科学家钱学森院士的母校。钱老常说：“在我一生的道路上，有两个高潮：一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”

“我们都是钱学森的学生”——探访北京市第十二中学钱学森航天实验班

2013年12月2日凌晨，长征火箭托举着嫦娥三号月球探测器腾空而起。我们大多数人都只能在电视上观看火箭发射的盛况，很难体验到在发射现场目睹嫦娥升空的感觉。因此当我们的记者听说北京十二中有同学亲身在西昌卫星发射基地参观了嫦娥三号的发射时．我们迫不及待地来到十二中。

创新人才培养：加法还是减法

又是一年招生迎新季，“培优创新实验班”风行于各级各类学校，既舒缓着“钱学森之问”下中国教育界的焦虑，又承袭着确保重点的资源配置惯习。名目繁多的英才培优项目，内携办学者的理念认同、资源倾斜，外吸考生家长的青睐与角逐，想不热也难!