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题名钳工一体化教学探究
被引量:1
- 1
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作者
温雨耀
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机构
衢州市工程技术学校
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出处
《教师》
2012年第2期104-104,共1页
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文摘
随着科技的不断进步,机械制造业已趋于机械化、自动化,这对传统的钳工教学有很大的冲击性,所以教师要改变传统的钳工教学,要不断挖掘新的教学方法和教学思路,并将钳工教学理论联系实际,这样才能有效地使学生的理论知识和实践技能不断提高,以适应当今社会的发展需求。
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关键词
钳工一体化教学
创新
校征合作
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈钳工一体化教学
- 2
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作者
徐兵
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机构
山东山推技工学校
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出处
《职业》
2013年第5期34-35,共2页
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文摘
职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。本文探讨推行钳工一体化教学改革,对教学质量的提高和高素质人才的培养所起的积极推动作用。
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关键词
钳工一体化教学
教学方法
探索
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名钳工一体化教学方法
被引量:2
- 3
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作者
路丽娟
高祥华
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机构
山东兖矿技师学院
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出处
《山东工业技术》
2017年第6期196-196,共1页
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文摘
钳工在机械行业被誉为"万能钳工",在教学中如何让学生学掌握好钳工技术?培养出现代的钳工技术工人?本文主要探讨了钳工一体化教学采用的三阶段教学方法:基本技术学习阶段、综合应用阶段、强化阶段。通过阶段教学逐步提高了学生学习钳工兴趣,培养了学生分析和解决具体问题的能力,同时也培养了学生的沟通和协助能力。
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关键词
钳工一体化阶段教学方法
基本技术学习阶段
综合应用阶段
强化阶段
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分类号
TG93-4
[金属学及工艺—钳工工艺]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈钳工一体化项目教学研究
被引量:1
- 4
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作者
胡舟
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机构
湖南工贸技师学院
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出处
《才智》
2017年第23期94-94,共1页
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文摘
钳工实训教学采用一体化项目教学的创新与实践非常必要,因为钳工技能在当今职业技工院校占有重要位置,因此只有创新教学思路、改变教学方法与评价思路,靠科技相融合才是提高教学效率和教学成果的关键因素。
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关键词
钳工一体化项目教学
创新
实践
科技
评价
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
TG93-4
[金属学及工艺—钳工工艺]
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