基于培养化学学科核心素养的课堂教学案例研究——以“金属的防护与废金属回收”为例

文章以“金属的防护与废金属回收”为例,探索在九年级化学教学启蒙阶段,如何在新授课课堂教学中渗透化学学科核心素养,如何在常态课堂教学中培养和发展学生的化学学科核心素养。文章作者针对铁生锈条件的探究展开教学,通过层层递进、环环相扣的教学设计引导学生化学学科核心素养的养成。

基于学生认识发展的初中化学实验教学研究——以“金属资源的保护”教学为例

以人教版九年级化学第八单元课题3"金属资源的保护"教学为例,开展基于学生认识发展的实验教学,引导学生根据实验目的提出猜想并设计实验方案,通过控制变量法实施实验方案,通过现象记录和分析,获得证据,并能够根据多种证据通过适当推理形成铁生锈的条件的结论,利用结论解决实际问题。