巧用铁粉改进“铁的性质”实验

用铁粉代替铁丝或铁钉,对铁的性质实验进行改进。改进后的实验反应速率加快,现象明显。运用数字化传感器对实验进行图象表征,可强化学生对知识的理解。改进方案可将初中化学中有关铁的化学性质实验进行整合和改进,用于复习课的教学。

“铁的性质”合作式教学案例

合作式教学，有利于面向每个学生，给每个学生以表现自我的机会，使他们得以品尝成功的喜悦；课堂气氛民主、平等，有利于师生双边关系的形成，同时培养了学生与人交流、适应社会的能力；在精诚团结的环境中，由学生自主推导出的各项知识性论点也必然记忆深刻，不易忘记。本文以《铁的性质》一课为例，展示其合作式教学的教学分析及教学程序。

初中化学《铁的性质》说课

1 教材分析 1.1 地位和作用 铁的性质是初三教材第六章第一节内容。在此之前,教材已讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质,再安排一章铁,使学生既学习了一定的非金属单质,又接触一些金属元素的知识,一方面使元素和化合物知识的内容比较完整,另一方面因为铁是一种化学性质比较活拨的金属元素,具有一定的代表性,而第一节铁的性质的学习也是对金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习的知识准备。

以学生的发展为本——《铁的性质》教学案例与评析

本案例所使用的教材为现行人教版九年义务教育初中教材《化学》。

⑨ 铁的性质和几种常见金属

一般情况下，铁元素在化合物中显+2价、+3价，依据铁的化学性质可总结出六种铁的变价规律：

创设情境 引导探究——初中化学《铁的性质》教学设计及反思

在学习铁的性质之前，学生已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属。通过这一节学习金属铁，可以使学生形成比较完备的元素和化合物的知识体系，也为今后有关元素和化合物学习进行知识上的准备。我在对本节教学设计上注重创设问题情境，激发学生的主动学习，引导学生自主探究．

铁的性质及合金复习指津

一、复习要求 1.常识性介绍:几种常见金属及合金的应用. 2.了解:铁的物理性质:钢铁的锈蚀原理及防锈方法;生铁和钢的主要成分、机械性能和用途.

铁与水蒸气反应演示器

一、研究背景 现行（人教版）高中《化学》第二册第四章第二节《铁的性质》（实验4—8）“铁与水蒸气反应”的演示实验装置，如图1所示。

《氧化还原反应中的铁》学案设计及反思

铁及其化合物重要的考点,与人类生活和生产联系紧密,在生产和生活中容易腐蚀而损耗,为了防腐人类绞尽脑汁,只有了解了铁的化学性质才能更好地防腐。

教师备课时对教材中隐含课程资源的开发和利用

现行的高中化学教材中，设置了丰富的隐含课程资源，在备课时教师要深入研究教材，充分挖掘开发这些隐含课程资源，结合所教学生的实际情况实施教学，以满足不同层次学生的学习需求，充分开发学生的智力，培养学生的学习能力；如此，教师才能用好、用活教材，进一步完善教材，并促进自己的专业发展。

德育理念下的教学实践研究

德育渗透融合在学科教学中不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德修养,良好的价值观和行为习惯,提高他们的综合素质.高中化学教学中通过实验操作和科学探究,培养学生观察、实验设计和数据分析的能力,提升学生的科学素养和实践能力.结合化学课程的特点,深入剖析"铁及其化合物的性质"的案例分析和实践操作,探讨如何通过"铁及其化合物的性质"教学来引导学生养成勤奋、自律、责任心等良好品质,以及如何促进学生思维能力和实践能力的全面发展.