PCK视域下五线合一的教学设计——以铁盐及亚铁盐的转化为例

PCK理论是教师专业知识的核心内容,强调教师教学经验、学科知识与教育学知识的有机结合。以PCK理论为基础,以发展学生学科核心素养为导向,开展五线合一的《铁盐及亚铁盐的转化》教学设计,尝试培养学生化学学科核心素养。

基于SOLO分类理论的“铁盐及亚铁盐”教学设计研究

SOLO分类理论可将学生认知发展的思维方式从不同维度具体化.其可作为学生思维发展的评判工具,也可利用它指导学科教学.以“铁盐及亚铁盐”的教学为例,利用SOLO分类理论作为依据完成学生学前情况分析,辅助教学目标及方法的确立.从而构建三目标三思维水平,指导设计四个教学环节,创设多个情境.通过构建元素价态和物质类别的关系,促进学生抽象拓展结构思维水平的形成.