对铁路警务英语教学实用性的分析

作为全国唯一一所培养铁路公安人才的高校,铁道警官高等专科学校必须建立具有铁路公安特色的学科体系。“铁路警务英语”特色课程的开设既可以解决我校原来英语教学中教材和教学形式的局限性,又符合铁路公安工作现实与发展的需要,实现铁警高专培养目标的需要、建设具有铁路公安特色学科体系的需要以及我校往届毕业生与在校学生的要求。该课程以实用性为核心制定教学目标,课程内容注重实用性,教学形式突出实用性,能为学生适应日益国际化的铁路公安工作打下良好基础。

浅析铁路警务英语教学中任务型教学途径的应用

如何提高铁路警务人员的听说能力，同时，在铁路警务英语教学中采用何种教学模式能有效于学生的语言能力提高显然是个亟待解决的问题。本文旨在应用“任务型教学”这种教学理论和策略，通过具体实例来阐述铁路警务英语任务型教学的活动设计及应用，从而形成可持续发展的英语学习能力。

交际法在铁路警务英语课堂口语教学中的具体运用

交际教学法是英语教学中一个重要教学理论分支。其核心就是把教学过程当作交际过程,教学应以学生为中心,教师要充分发挥学生学习的积极性和主动参与性,使学生在运用语言中提高语言的交际能力。铁路警务英语课堂口语教学中运用交际教学法活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,促进了学生实际语言能力的提高。同时笔者也提醒在交际教学法实施过程中教师应注意的问题,以期达到良好的教学效果。

铁路警务英语教学中文化导入教学模式探析

铁路警务英语不同于普通大学英语,实用性强,有独立的教学目标,因此铁路警务英语教学需要寻求与其教学目标相适应的教学模式。针对目前铁路警务英语教学中出现的问题,结合语言与文化的关系,运用文化导入教学模式教授本科课程,能更好帮助学生理解和正确地使用语言,提高学生的英语语言实际运用能力,以达到教学目标。铁路警务英语教学中运用文化导入教学模式具有必要性和优越性。

铁路警务英语话语中建构的主体

通过阐释理论家米歇尔·福柯的知识、权力、话语理论,结合铁路警务英语教学实践,证明铁路警务英语中的主体——警校教师与学生是在铁路警务英语话语中被建构的。在铁路警务英语课程建设中,理论指导是不可缺少的。通过探究后现代话语中对于主体建构的理论,利用文化研究的视角探讨理论的积极意义,从而为铁路警务英语课程提供一定的理论依据。