铜仁学院校园外来入侵植物的种类及危害评价

采用线路调查法对铜仁学院校园外来入侵植物的种类和分布进行调查,用层次分析法(AHP)建立风险评价指标体系对其危害现状进行评价。结果表明,铜仁学院校园的外来入侵植物有11种,隶属5科8属。其中菊科最多,有6种,占总数的54.55%;从入侵植物的原产地来看,来源于北美洲和欧洲的最多,均占总数的27.27%;从危害程度来看,铜仁学院校园内无高风险危害入侵植物,但喜旱莲子草(Alternanthera philoxeroides)评分最高,危害最大。铜仁学院外来植物入侵现状与校园生态环境密切相关,建议加强对校园内植物的管理,重点防控喜旱莲子草,并对校园外来入侵植物进行定期调查,确保校园生态安全。

《铜仁学院学报》征稿简则

《铜仁学院学报》创刊于1983年,是由铜仁学院主办的国内外公开发行综合性学术理论刊物.国际标准连续出版物号为ISSN 1673-9639,国内统一连续出版物号为CN 52-1146/G4.创刊40年来,本刊坚持有中国特色的社会主义的办刊方向,服务学科建设,以不断提高教学科研水平为目的,开放办刊,繁荣地方文化,是高校、科研机构学术交流的重要平台。2018年,在全国地方高校学报研究会第五届评优活动中,被评选为“优秀期刊”,“大学之道”栏目被评为“特色栏目”:近五年所刊发文稿被《新华文摘》、“人大复印报刊资料”、《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》等高级别刊物收录、转载二十余篇。

对铜仁学院非体育专业学生课余体育锻炼现状的研究

课余体育锻炼是学校体育的重要组成部分,也是大学生健康生活方式的重要内容。通过文献资料法、问卷调查法,对铜仁学院非体育专业学生课余体育锻炼的现状及影响因素进行了调查与分析。对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析,并有针对性地提出了建议。

贵州省应用转型试点高校师资队伍建设的实践探索与思考——以铜仁学院为例

应用转型是地方高校依据自身办学特色适应区域经济发展新常态的重要路径。在国家政策的引领下,贵州省在5所地方本科院校中启动应用转型试点工作。师资队伍建设是转型发展的关键,关乎应用型人才培养目标的实现,需要予以足够重视。文章通过深入了解试点高校师资队伍建设现状,指出存在的问题或不足,进而提出优化建议,对应用型人才培养目标的实现有着参考和借鉴价值。

西部地方院校免费师范生培养现状的调查研究——以铜仁学院为个案

以西部地方院校免费师范生为研究对象,通过对铜仁学院2010届免费师范生的问卷调查,从实证的角度对免费师范生的培养现状进行分析,为西部同类地方院校免费师范生的培养提供一定的实证参考。

应用型人才培养下作物栽培学教学改革探讨——以铜仁学院为例

作物栽培学是农学专业应用型人才培养的的必修专业基础课。为适应学校的转型发展,本文探讨了对作物栽培学课程的教学内容、教学方法、教学实践等方面应该进行的改革,旨在提高作物栽培学的教学质量,使学生成为具备独立分析问题和解决问题的实用技能型专门人才。

铜仁学院校园药用植物资源调查与分析

为全面了解铜仁学院校园药用植物的现状、特点及存在的一些问题,采用实地考察、标本采集整理、查阅资料和鉴定等方法,对铜仁学院植物进行分类和鉴定,并对具有药用价值的植物进行核实并记录其药用价值。结果显示:铜仁学院药用植物共计61科97属103种,优势科菊科、蔷薇科、豆科、伞形科、唇形科分别占16.51%、8.73%、6.79%、3.88%、3.88%;其中全草入药的有59种,以根入药的15种,药用植物较为丰富,为校园药用植物名录的建立提供科学依据,并给校园植物规划布局和开发利用提供参考。

对铜仁学院“铜仁需求·国家标准”办学理念的解析

"铜仁需求,国家标准"八个字包含着丰富的内容。它来源于美国威斯康星大学"为州服务"的办学理念、铜仁学院"教学服务型大学"的类型定位和侯长林校长特殊的办学经历。"铜仁需求"的内涵有"虚指"和"实指"两个方面的内容,而"国家标准"的内涵则更多的是"虚指",包括"高标准"、"快速度"和"全覆盖"三方面的要求。"铜仁需求,国家标准"启示我们,无论是学校的整体建设,还是人才培养、科学研究和社会服务单个方面,都要立足"铜仁需求",按照"国家标准"开展工作。

地方本科高校服务少数民族地区乡村振兴的策略研究--基于铜仁学院的实践与探索

社会服务是高校的三大功能之一,乡村振兴战略背景下高校的社会服务显得尤为重要。作为地方本科高校,其在民族地区乡村振兴战略实施进程中具有提供人才保障、智库服务、科技支撑、文化引领等独特优势。乡村振兴战略背景下,地方本科高校应充分发挥优势,从提高思想认识,强化队伍建设,完善专业设置,搭建平台载体,健全体制机制等多方面着手,助力民族地区乡村全面振兴。

新建本科院校教师教学激励机制的特色研究:基于铜仁学院的个案

铜仁学院构建了教学激励与科研激励并驾齐驱、制度激励和人文激励交相辉映、客观激励和主观激励相得益彰、学校激励和同伴激励相辅相成等特色激励机制。教师教学激励机制的特色的意义在于推进教师教学激励机制的研究、推进学校特色的发展、促进教师的教学积极性、促进教师专业化成长等方面。深化教师教学激励机制的特色,前提是高校决策者需要认同教师教学激励机制的特色,关键是教学管理部门需要加强教师教学激励机制的特色,基石是教师自身需要关注教师教学激励机制的特色,条件是科研方面需要重视教师教学激励机制的特色。

新时期高校无党派知识分子的统战工作调查问卷探析——以铜仁学院为例

无党派知识分子是高校统战工作的重要力量。文章首先分析了新时期铜仁学院无党派知识分子统战工作的意义,其次开展了新时期铜仁学院无党派知识分子统战工作的问卷调查,最后通过对铜仁学院无党派知识分子统战工作的问卷结果分析,得出在新形势下铜仁学院对无党派知识分子统战工作的几个特征。

铜仁学院女子足球运动丰富校园体育文化的思考

运用文献资料、逻辑分析等研究方法分析了高校普及女子足球运动的意义,探讨了铜仁学院女子足球运动发展的影响因素,并结合实际情况提出解决问题的相关建议,希望能够推动铜仁学院女子足球运动的普及,并给各兄弟院校的相关研究提供理论参考。

铜仁学院“明德印记”思想政治工作体系构建

高校的根本任务是立德树人,思想政治工作是高校各项工作的生命线,要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全程、全方位育人。高校思想政治工作在共性层面体现了逻辑性和体系化特征,构建贯穿教学体系、学科体系、教材体系和管理体系的思想政治工作体系,是形成更高水平的人才培养体系、实现立德树人根本任务的根本保证。铜仁学院?明德印记?思想政治工作体系的构建与实践,在这方面进行了有益的探索,提供了鉴证。

铜仁学院办学内涵定位和建设目标探究

在共性层面对铜仁学院的办学进程和需要进行了分析,对历史沿革进行梳理,研讨了各个时期的办学主张,同时对铜仁学院办学理念、办学指导思想、办学定位进行凝炼。在此基础上提出了校训、校风、教风、学风的内涵定位和建设目标。

思想政治理论课在本科人才培养中的作用——以铜仁学院为例

思想政治理论课在本科人才培养中起着重要的作用,文中以铜仁学院为例,分析了其作用:1.思想政治理论课与本科培养方案中的政治思想素质培养有着紧密的关联;2.思政理论课的实践教学环节是达成本科人才培养方案中实践运用素质的一个途径;3.思政理论课的"职场教育"能够促进学生职业能力的发展。

铸特发展 领跑未来——铜仁学院教育学获批区域内一流建设培育学科纪实

在贵州省区域内一流建设培育学科专家评审中,铜仁学院教育学学科位居全省地方新建本科高校人文社科类第一,是全省高校中唯一获此殊荣的教育学学科。5月4日,贵州省教育厅公布2017年一流学科立项名单。经国内外专家评审,省教育厅从19所普通本科高校推荐申报的42个学科中,遴选出8个国内一流建设学科、15个区域内一流建设学科、4个区域内一流建设培育学科（市州和新建本科高校只能申报此项目）立项建设。

铜仁学院基层党组织标准化建设实践研究

对于高校发展来讲,基层党组织起到了重要的组织和引领作用,能够将广大师生紧密团结到党的旗帜下,确保党的思想理论能够在教育教学中贯彻落实。在党的十九大报告中,习近平总书记明确指出了加强基层党组织建设的重要性,在这种背景下,各地高校应提高对该项工作的重视力度,积极探索一条科学路径,推进基层党组织标准化建设。文章以铜仁学院为例,立足于基层党组织标准化内涵,分析了推进基层党组织标准化建设的重要意义,并针对其中存在的问题,提出了科学的实践对策,希望有所借鉴和启示。

喜做红楼梦里人——铜仁学院红学研究实绩兼谈大学生为什么要阅读《红楼梦》

铜仁学院以加强学术研究,繁荣校园文化为目的,积极进行红学研究,近年来,取得了一定成果,受到了业界的肯定。积极鼓励大学生阅读《红楼梦》能促使他们加深对中华文学与文化的了解,更深地感受经典文学所揭示的生活真谛所创造的美。

西部地方院校免费师范生培养模式构建探索——以铜仁学院为个案

选取西部地方院校中的一所——铜仁学院为个案,以其免费师范生的培养模式为研究对象,通过对部分免费师范生的问卷调查和访谈,在调查结论的基础上,从实证的角度对铜仁学院免费师范生的培养模式进行探究,希冀为铜仁学院乃至西部其他地方院校免费师范生的培养提供一定的实证参考。