OBE理念下的商业银行经营管理课程混合式教学改革探索

OBE理念在我国高等教育教学改革中有着重要作用。文章基于OBE理念,以金融学专业核心课程商业银行经营管理为立足点,从课程目标确定、课程设计、课程体系构建、课程实施策略、课程评价考核等方面进行了混合式教学改革的相关探索,以期提升“互联网+”时代相关课程混合式教学改革的效果。

金融管理在银行经营管理中的运用分析

随着我国社会经济的不断进步和发展,金融市场竞争也越来越激烈。银行要想在激烈的竞争中站稳脚跟,就必须重视金融管理,金融管理可谓是银行在经营发展过程中的一项重要工作,也是该银行实现经济效益最大化的重要手段。在市场经济体制下,银行要想适应不断变化的市场需求,就要不断创新自身的经营管理模式,通过科学合理的金融管理方式,更好地促进该银行的可持续发展。基于此,本文将简要阐述金融管理和企业经营管理的概念,说明金融管理在银行经营管理中的作用,分析银行经营管理风险因素,并针对这些问题提出几项实践策略,以期为企业经营发展提供参考。

应用型本科高校“商业银行经营管理”课程教学创新探索

商业银行处于金融运行的主体地位,相应的“商业银行经营管理”这门课程是各高校金融类、财会类专业的主修课程之一。应用型本科高校在组织该课程教学时,要把培养高层次应用型人才的目标定位与课程特点结合起来,从而更好地培养现代金融人才。本文以应用型本科高校为背景,立足于“商业银行经营管理”课程特点,分析了当前该课程教学中存在的主要问题,提出了对该课程教学进行创新探索的思路。

数字技术驱动政策性银行经营管理升级

根据“十四五”规划纲要文件内容,稳妥发展金融科技,加快金融机构数字化转型是我国银行业进一步发展的重要方向。根据《金融科技发展规划(2022—2025年)》文件内容可知,我国已经进入到了数字经济时代,如何利用数字技术支持政策性银行经营管理的转型升级,调整内部治理结构与经营方式,是应当重点思考的问题。目前,政策性银行的数字化金融科技发展相对滞后于其他金融机构。为应对金融业务发展及监管需求,政策性银行有必要引入数字技术,整合数字经济思维,调整银行经营管理工作过程和治理流程。

理论教学与实践教学相辅相成——《商业银行经营管理学》教学改革探讨

《商业银行经营管理学》是一门集商业银行经营模式、管理理论与运营机制为一体的应用型金融学专业课程。在全面、深入分析《商业银行经营管理学》教学过程存在问题的基础上,文章提出了理论教学环节采用现代教学手段、运用交往式教学方式和案例教学方法,同时,实践教学环节通过实验教学、理论与热点问题分析结合,不定期聘请专业人才进行联合授课、建设校外商业银行实习基地等途径,实现该课程理论教学环节和实践教学环节相辅相成的教学改革目标。

建立与我国区域经济发展趋势相适应的商业银行经营管理机制

通过对商业银行发展与区域经济增长内在关系的剖析,以及对国内商业银行经营管理机制与区域经济发展趋势不相适应特征的分析,结合我国目前区域经济发展的主要特点和“十一五”时期的未来发展趋势,提出对于国内商业银行建立适应区域经济发展趋势的经营管理机制的建议。

基于实践的商业银行经营管理课程教学模式改革

当前,高等院校商业银行经营管理课程教学存在理论性偏多而实践教学偏少的特点,这不仅不利于学生实际应用能力的培养,而且与用人单位的需求不符。要解决该问题,应该在商业银行经营管理课程中加大应用性教学比重,将实验模拟引入教学体系中,弥补理论教学不足。同时,引入沙盘演练及角色扮演等来提升教学效果,培养学生实践能力。

《商业银行经营管理》教材的比较分析

商业银行在我国的金融体系中居于绝对的主导地位,《商业银行经营管理》则是我国高等学校金融学专业的核心课程,同时也是一门应用性很强的课程,其主要内容在于阐述商业银行经营管理的基本理论、基本知识和基本技能。文章在比较国内外主要教材的基础上,对如何完善我国《商业银行经营管理》教材的建设提出了一定的意见和建议。

商业银行经营管理课程“三位一体”教学模式的构建

按照"优化理论教学,强化实践教学,丰富网络助学"的思路,我校不断推进商业银行经营管理课程的改革,从传统的知识传授型逐步向应用创新型发展,建立起了以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、网络助学"三位一体"的教学模式。以完善该课程的建设,适应金融专业应用型人才培养的需要。

基于Blackboard平台的高校金融专业课程教学探索——以“商业银行经营管理”课程为例

近年来,基于互联网技术的网络教学平台在高校教学中开始得到应用。以"商业银行经营管理"课程的教学为例,对Blackboard平台的"商业银行经营管理"课程的教学活动设计、教学实施过程以及教学效果评价等进行了分析。教学实践和问卷调研结果表明,基于Blackboard平台的"商业银行经营管理"课程的教学设计和活动得到学生的认可,提高了教学效果。同时也得出结论,网络环境下的高校专业课程的教学改革对教师提出了更高的要求。

高职《商业银行经营管理》课程项目化改革探析

目前,课程项目化改革被广大高职院校高度重视,旨在打破传统的课堂教学模式,通过完成"工作项目"形成综合职业能力。如何依据课程项目化理念,将金融改革特别是我国商业银行改革的实践纳入授课中,成为重庆财经职业学院《商业银行经营管理》课程建设的首要任务。

商业银行经营管理课程教学改革研究

本文分析了"商业银行经营管理"课程的特点,针对目前课程教学中存在的问题,提出了知识框架法、概念要点法、新闻联系法、图表综合法等教学改革方法,结合课程特点,提出了课程实验及培训基地的建设带动课程教学改革等方法。

基于项目式学习的“商业银行经营管理”课程教学方法探讨

"商业银行经营管理"是经济金融类专业的主干课程,其传统的教学模式存在诸多问题。基于此,结合该课程特征和教学实践,对商业银行经营管理课程提出了具有创新性的项目式学习的教学方法,以对该课程教学过程和效果进行改进。

将模拟实验引入《商业银行经营管理》课程教学的探讨

长期以来,在高等院校商业银行经营管理课程教学中教师往往重视理论教学而忽视应用性教学,学生的实际应用能力较低,这与当前用人单位的人才需求不相符合。鉴于此,本文认为应该在商业银行课程教学中加大应用性教学的比重,将模拟实验引入教学体系中,以弥补理论教学的不足。同时,引入开放式实验创新商业银行模拟实验组织方式,把握好模拟实验的课前准备、课堂实验和课后总结三个教学环节,以提升学生的实验效果。

《商业银行经营管理》课程教学改革探讨

本文论述了《商业经营管理》课程教学改革的意义和基本原则,对该课程的教学内容、教学方法进行了认真研讨,提出了改善教学效果的五大方法,探索提高教学质量的新路子,对大学本科金融学科的教学提出了新思路。

新旧巴塞尔资本协议的比较及其对我国商业银行经营管理的影响

新巴塞尔资本协议即将于2006年正式实施。与1988年巴塞尔协议比较,新巴塞尔资本协议更全面、复杂,体现在:风险计量范围涵盖信用风险、市场风险和操作风险;强调监管当局的监督管理;引入市场约束,强调信息披露;强调定量与定性相结合的全面风险管理。它的出台和实施必将对我国商业银行的经营管理及审慎的银行监管产生深远的影响,如促使商业银行提高资本充足率要求,建立内部评级制度,从信用风险管理向全面风险管理转变;强化银行业信息披露;银行监管向风险监管和持续性监管转变等。我国商业银行应建立良好的公司治理机制,改造、完善信息系统,完善法律制度环境等。

“商业银行经营管理”教学改革中的几点思考

"商业银行经营管理"是高校金融学专业的主干课程。本文分析了该课程的特点以及教学中存在的不足,从而有针对性地提出推进该课程教学改革的几点建议,以改进该课程的教学效果。

基于应用型人才培养的商业银行经营管理课程教学方法探析

当前,很多高校的商业银行经营管理课程在教学中存在重视理论、轻视实践的问题,这不仅不利于对学生应用能力的培养,而且也会使学生与社会的实际需求相脱节。高校和教师要改变教学方法,将现场教学、体验式教学和实验模拟教学等新型教学方法引入到课程中,以提升商业银行经营管理课程的教学效果,培养学生的实践应用能力。

辩论式案例教学在《商业银行经营管理学》中的应用

《商业银行经营管理学》是一门集综合性、实践性和应用性于一体的金融学专业必修课,因此案例教学在其课程教学中具有举足轻重的作用.从探讨辩论式案例教学的含义出发,通过具体的案例来展示辩论式案例教学怎样改善传统案例教学存在的诸如学生积极性不高、课堂气氛不活跃、信息单向传输等问题,从而证明辩论式案例教学是可以激发学生能动性、提高学习兴趣、创新能力、表达能力的一种全新的案例教学模式.