对《基础护理学》中铺床法教学改进的探讨

铺床是一项最基本的护理操作，也是护理专业学生学习护理学基础操作的第一课。铺床操作包括铺备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单。铺床应达到床铺安全、实用、平紧、四角方正、舒适、美观，操作者符合节力省时原则［1］。常规铺床法是按教科书按部就班操作，此法过于套路，护士感到费时、耗力，且效果不理想，

铺床口诀在铺床法教学中的应用研究

[目的]探讨和研究一种便于学生快速掌握和应用的铺床口诀。[方法]随机抽取2009级护理平行班2个班级共225人,设定实验组和对照组,实验组传授铺床口诀法,对照组传授传统铺床法。评价两组铺床正确率。[结果]实验组铺床正确率较对照组高,两组比较有统计学意义(P<0.005)。[结论]铺床口诀法优于传统的授课方法。

改良大单铺床法在卧床病人中的应用

目的:探讨改良大单铺床法在卧床病人中的应用。方法:取改良大单铺床法和传统大单铺床法各1000次,比较其床基有无松散,床单有无皱折,两侧折叠边有无松脱。结果:改良大单铺床法合格率为79.8%,传统大单铺床法合格率为23.6%,两种方法比较P<0.01。结论:改良大单铺床法操作简捷、高效,既改善了卧床病人的舒适感,也防止皮肤压疮的发生,减轻了护士的工作强度,是一种有效的护理操作模式,值得临床应用推广。

铺床法橡胶单适宜位置的调查

病床单位是指医疗机构内提供给病人使用的家具与设备,它是病人住院时用以休息、睡眠、饮食、排泄、活动与治疗等的最基本的生活单位.病床单位的设备有很多,其中床是病人睡眠和休息的用具,尤其是卧床病人的饮食、便溺、活动、娱乐都在床上,床铺的整洁、干燥对病人的舒适、预防并发症、康复有重要作用.

浅谈在铺床法教学中对高等护理专业学生思想道德素质的培养

在进行铺床法的教学过程中不仅要使学生掌握铺床法的操作技能，更重要的是在接触护理专业知识和技能的同时，稳定专业思想，培养思想道德素质。

铺床法中大单铺法的改进

铺床法是临床护士晨、晚护理必须进行的一项基本操作,由于卧床病人受疾病的折磨,在床上翻身次数频繁,很容易引起床基松散,其一影响病房床单位的美观,其二增加护理人员整理床单位的时间。鉴于此笔者对传统大单铺法进行改进,实施2年来效果较为满意。现将体会报告如下。

综合实践教学模式在铺床法中的应用

目的运用整体护理思维,探讨课堂综合实践教学模式在铺床法教学中的实效性。方法随机确定实验班和对照班,对照班采取传统的实践教学模式授课,实验班采取小群体综合实践模式教学。结果实验班护生的规范操作能力、沟通能力、评估能力与对照班比较有显著提高。结论小群体综合实践教学模式对护生综合能力的培养具有实际意义。

分组竞赛法在护理技术——铺床法教学中的应用

目的:探讨分组竞赛法在基础护理学铺床技术教学中的应用效果。方法:在我院2007级护理本科生的铺床技术教学中采用分组竞赛法,并与传统教学法进行比较,评价教学效果。结果:无论是问卷调查还是考评成绩,实验组都优于对照组(P<0.05)。结论:在铺床技术教学中应用分组竞赛法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和实践动手能力。

优化铺床法在结肠镜检查中的应用与分析

目的:探讨优化结肠镜检查铺床法在临床的应用效果。方法:设试验组与对照组,试验组为检查1室护理人员采用优化铺床法更换结肠镜检查床单位用物,对照组为检查2室护理人员采用传统铺床法更换结肠镜检查床单位用物,安排2名固定护理人员以1周为期轮转到检查1室及2室工作,采用4周的结肠镜检查例数共238例次作统计,设专人用秒表计时,记录两组更换检查床单位用物所需的时间,并用专本记录两组更换检查床单位用物所需的物品种类及数量,算出两组的直接经济成本,再从省时省力、经济成本和铺床依从性3个方面进行测评。结果:试验组更换好一套床单位平均耗时1.5 min,平均每例次直接经济成本为4元,对照组更换好一套床单位平均耗时5.5 min,平均每例次直接经济成本为8元。优化铺床法操作简单、省时省力、节约经济成本,操作者100%乐意选择。结论:优化铺床法使结肠镜检查治疗后更换床单位流程得以优化,操作简单、省时省力,环保经济,加快患者轮候检查的时间,提高了患者的满意度,在降低了护理劳动强度同时,亦提高了护理工作效率与质量。在临床应用中取得了很好的效果,值得在各医院的结肠镜检查室推广应用。

浅谈角色扮演在铺床法实验教学中的应用与意义

铺床法是《基础护理学》实验教学的第一课,也是护生感知护理职业的第一步。在教学过程中应用角色扮演法,可以使护生在实验教学入门第一课体会护理专业特色,培养良好的职业道德和职业情感;促进护生综合素质的全面发展;缩短实验教学与临床护理工作的差距;引导护生实践反思。

简易铺床法介绍

临床上常常为铺床浪费很多时间和人力,并且床单易松散,难以保持平整。不仅患者感觉不适,也增加护士工作量。我科在铺床过程中总结出一种既简便又实用的方法,能有效保持床单平整、紧实,获得患者好评,介绍如下。

分解训练法在铺床法技能教学中的应用

目的对铺床法操作进行教学改革,以激发中职护生学习兴趣,培养学习信心,提高技能水平。方法将护生随机分为实验组和对照组,实验组采用分解训练法,对照组采用传统教学法。结果考核结果显示,实验组成绩明显高于对照组。结论分解训练法符合中职护生认知特点,能激发护生学习兴趣,提高学习效率,在护理实验教学中值得推广。

“结”式铺床法在神经内科病房的应用

目的:探讨"结"式铺床法相对于传统铺床法在神经内科病房应用的优点。方法:对40例神经内科患者在入院后分别采用"结"式铺床法作为实验组和传统铺床法作为对照组进行平均铺床时间、维持时间、压疮发生率、满意度方面的比较。结果:实验组平均铺床时间,压疮发生率少于对照组,维持时间和满意度评分高于对照组。结论:采用"结"式铺床法代替传统铺床法,不仅减少了护士工作量,提高了工作效率,并能很好地保持病床的整洁度,预防压疮,提高了患者的满意度。

新型铺床法在骨科患者中的应用观察

骨科主要收治各种骨折及需要手术的患者,大部分患者因受伤或手术后躯体移动障碍,不能离床活动,治疗、护理均在床上进行,容易发生褥疮、坠积性肺炎等并发症。为预防并发症,常需铺气垫床,每1～2h为患者进行翻身、叩背、护肤等护理,因此床铺特别容易松散,不好整理。

结式铺床法与传统铺床法在心内科的应用比较

目的对比结式铺床法与传统铺床法在心内科的应用效果。方法收集我院心内科2017年1月—6月80例卧床患者为研究对象,随机分为2组,试验组40例使用结式铺床法,对照组40例使用传统铺床法。对比2组首次铺床使用时间、维持时间、再次铺床使用时间以及患者满意度。结果与对照组相比,试验组首次平均铺床时间较短,维持时间较长,再次铺床时间较短,并且患者满意度较高(P<0.05)。结论结式铺床法明显优于传统铺床法,可以提高工作效率及护理质量,提升患者满意度,值得推广应用。

高职护理教育下“三单式”铺床法实训教学创新

目的为提高教学效果，适应现代高职护理教育的需要，提高护生的技能水平，本研究对《基础护理学》中“三单式”铺床法进行了教学改革。方法在充分认识“三单式”铺床法在整个基础护理探作中的地位的鲞础上。将10级专科护理学生分成实验蛆和对照虹。实验组采取新的“3＋1”模式教学，对照组采取传统教学模式。结果通过成绩显示实验组从糠作质量和操作速度上优于对照姐，显著性差异（P〈0．01），通过问卷调94．3％认可谊模式，教学效果明显，极大提高护生的技能水平。结论此教学模式对基础护理学教学改革有重要的指导意义，值得推广。现报告如下：为培养“职业型．技能型，实用型”护理人才，高职院校必须注重护理技能的锻炼。尤其《基础护理学》第一项探作就是“三单式”铺床法，它是一项基础操作，在遵循总的节力原则下，熟练并提高效率。为提高教学效果，在“三单式”铸床法教学中摒弃传统教学模式，创新了“3＋1”教学模式。