新农科背景下链式实验教学体系构建与实践

新农科建设为推进高等农林教育创新发展注入了新动能,也为改革农林高校实验教学体系、提升学生创新实践能力培养水平提供了新思路。结合南京林业大学实验教学体系改革实际,针对传统实验教学在结构、内容和效能等方面存在的现实问题,通过将数字技术融入实验教学全过程,构建了虚拟仿真实验与实体实验有机结合的链式实验教学体系,在培养具有创新实践能力的现代农林复合型人才中取得了良好效果。

《电子商务网站建设》链式实验教学模式

讨论通过《电子商务网站建设》链式实验串起整个电子商务课程体系,优化教学效果。

链式实验项目可强化学生综合运用专业知识的能力

本文介绍链式实验项目的含义,并在机电一体化专业中首次推行,收到了良好效果,对学生综合应用知识的能力是一个很好的强化与训练,可激发学生创新意识与创新思维,在实验教学方面进行了有益尝试,具有广泛的推广价值.

《电子商务网站建设》链式实验教学模式分析

随着网络科技的迅速发展,使得越来越多的企业家开始发展电子商务,通过借助相关的网站与平台,利用电子工具的高效率、低成本等特性,为电子商务网站建设的链式实验提供了便捷。本文通过分析电子商务在教学中的发展现状,从而寻求有效的电子商务实验模式来提高教学的质量与水平。

机械类专业实验创新模式的构建与实践——链式工程训练实验教学法研究

以高校实践教学方法和教学手段创新研究为主线，首次提出工程训练实验链式教学实训化观点。以实验项目工程化为切入点，以实验室作为工厂空间，围绕学生兴趣，以典型机械零件“齿轮”制造为纽带，构建机械类链式工程训练实验项目创新模式，探索培养学生实际工作能力和创新思维的可行机制，并通过实践取得了成果。

工程链式工业设计专业实验室建设与实践

为探索适应新工科要求的实验室建设和实践教学模式,解决工程实践教学中普遍存在实践教学内容与产业界要求差异较大,专业、课程之间交融性差、柔性不足等问题。文章以面向地方院校教学特色的学术方向、学科交叉、工程能力培养和创新能力培养为导向,突出"应用型"特色,构建了"产品认识—产品拆装—产品开发—模型制作—样品制造—组装调试—上色—包装"工程链式的工业设计专业实验室,并对专业实验室发展方向进行探讨,为工业设计专业人才培养提供借鉴,以期共同提高我国地方应用型高校工业设计专业人才培养质量。

构建进阶式实验链 彰显科学探究的内涵——“电容器、电容”教学的探索

根据学习进阶理论,在'电容器、电容'的教学过程中,将目标不同、手段不同、难易程度不同的各种实验,有效地整合成一条进阶式实验链,以更加符合学生的认知规律,符合物理学科的探究规律,彰显科学探究的内涵。