巧设链式情境,妙促素养提升——以轴定图之最短路径问题

本节课以“以轴定图之最短路径问题”为例,巧设“主问题+若干个子问题形成问题链”构建链式问题驱动课堂,以“情境再现—提出问题—动手操作—引发思考—解决问题”为主线,在问题引领下,开展低起点、逻辑连贯、思维一致、逐层递进的问题探究活动。

真实链式情境的高中英语语法教学案例研究

举例分析高中英语语法教学中采用真实链式情境的必要性和优势,认为将真实链式情境应用于高中英语语法教学能增强学生的"代入感",能实现英语作为语言工具的应用性。就高中英语语法教学中应用真实链式情境提出了若干建设性举措,如以现实生活事例实现真实链式情境教学,以角色扮演法实现真实链式情境教学等。指出研究真实链式情境的高中英语语法教学的目的在于利用这种新模式实现对传统教学的突破与创新。

链式情境中的任务型语法教学——《牛津初中英语》8A Unit 5 Grammar A教学设计及点评

一、课题简介和设计思路 本课时是译林版《牛津初中英语》Unit 5Grammar A语法第一课时,识别五种句型结构,运用五种基本句型能分析句子,以帮助学生更好地理解句子。笔者以＂观鸟＂话题为主线,按照观鸟前、观鸟中、观鸟后的顺序形成情境链,链接多个＂观鸟＂情境;又以＂观鸟＂活动任务为主导,搭建学生学习语法的平台,培养学生用英语做事情的能力。

链式情境在中考英语复习课中的应用

为提高中考英语首轮复习课的有效性,教师可以利用教学主线,整合教材内容,在不同教学环节创设有密切内在联系的情境,形成情境链。这既可使复习课教学环环相扣,一气呵成,又能让学生乐在其中,享受学习。

基于链式情境的任务型初中英语音标教学——以Unit 6 Study skills板块为例

概述任务型教学对培养学生语言运用能力的重要意义.认为在英语语音教学中引入任务链能提高课堂的连贯性和整体性.以牛津译林版《英语》7A Unit 6 Food and lifestyle中Study skills板块教学为例,探究在初中英语音标教学中,如何通过创设链式情境,寓抽象的语音知识于具体的情境中,从而强化学生对语音知识的运用,进而提高语音教学的有效性.认为在初中英语音标教学中,教师可以利用衔接语和任务之间的关联性,形成逐步推进和环环相扣的任务链,引导学生逐步内化音标知识.

结合真实链式情境的高中英语语法教学案例分析

语法课常常因为枯燥乏味无法吸引学生的兴趣.如何有效地增强语法课的趣味、应用性和教学效果,是一个值得探讨的问题.本文中,笔者基于一节语法公开课,结合校园钟楼的历史实现了真实链式情境教学.

链式情境在高中英语单元复习课中的应用

介绍情境教学法的概念和内涵。选取人与自然的主题语境,以牛津版高中《英语》模块五Unit 2 The Environment(环境)复习内容为例,以发展学生英语学科核心素养为宗旨,从创设情境、绘制思维导图,利用情境、创设链式问题,升华情境、联系现实生活三个环节探究链式情境在高中英语单元复习课中的应用,让学生乐于复习、高效复习。

基于真实链式情境的初中英语语法教学实践及反思——一次磨课带来的启示

分析语法教学的重要性及语法教学存在的问题。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 6I’m going to study computer science第二课时语法课教学为例,通过三次试教的教学实践、教后反思和行动改进,探讨真实链式情境在初中英语语法教学中运用的有效性。

情境链式教学在初中英语听说课中的实践

情境化作为英语教学的一大趋势,合理地运用对英语教学帮助极大。本文对情景教学的含义、现状及情境创设的原则进行了介绍,同时以人教版“Go for It”七年级上册Unit 7的一节听说课为例,详细阐述了如何开展有效的情境链式教学。