高分子化学课程链式教学模式的构想与实践

高分子化学课程内容多、概念抽象、理论性强,导致学生缺乏学习兴趣,教学效果欠佳。随着科技的进步和社会生产力的发展,迫切需要通过改变教学模式以提高教学效果,培养符合时代需求的创新型人才。根据高分子化学课程教学内容的特点,将传统的讲授式教学模式转变为链式教学模式,使教学活动各个环节环环相扣,引导学生轻松、愉快地理解知识和掌握技能,并获得知识和技能迁移的能力,实现新时代人才培养目标。

空间数据库课程链式教学模式改革及资源共建

从大学专业课教学实际需求出发,以地理信息科学专业空间数据库课程为例,改革建立更能调动学生学习主动性及整体意识的链式教学模式,进行具体的教学资源的共享共建,促使教学的过程及成果在整个课程体系中能承前启后。结合空间数据库课程自身的特点,充分发挥其连接前期原理类基础课程,服务于后续具体的应用分析及业务系统建设的特点,进行链式教学模式改革及相关课程的资源共建。通过与前后课程教学环节的衔接,增强相关课程学习的综合应用能力以及对本课程的充分理解能力,提高学生的学习兴趣和实际动手能力。

链式教学模式在小学常态体育课中的应用策略

小学常态体育课中,如何保证课程质量是一个十分关键的问题。链式教学模式能够有效地解决小学体育课中存在的问题,对学生进行全方面的教学,有效提高教学效率,避免产生教学盲区。文章就链式教学模式在小学常态体育课中的应用策略进行了简单的探讨。

三方协同推进水土保持工程链式教学模式实践

如何实现产教融合,并在人才培养中解决供给与需求矛盾是高校教学改革的热点之一。文章针对水土保持工程学科综合性、科学性和实践性的特点,通过课题化运作等多种方式构建“校-政-企”三方协同教育平台,在平台上基于“让学”理念,将教师的“教链”与学生的“学链”编织进“课程→项目→课题→实践→实习→毕设”的“培养链”中,初步探索出三方协同推进水土保持工程链式教学模式。

硕士研究生思想政治理论课“问题+课题+专题”链式教学模式研究

系统性分析硕士研究生思想政治理论课“问题+课题+专题”链式教学模式的内涵,阐述开展链式教学模式的必要性。提出实施链式教学模式的多重路径:持续推陈出新,构建多层级教学结构;注重双向互动,优化传统型授受模式;加强教学管理,改进教学评价体系。不断增强硕士研究生对思想政治理论课程的获得感、满足感。

浅析链式教学模式在产品专业构成教学中的应用研究

链式教学模式就是教师引导学生将单个知识点融入自己的思维,结合实践形成整体,并产生灵感去创作的链接点。这些链接点在后续的课程中都能够起到融会贯通的作用。构成课程在我国艺术教育的基础部分有着独特的重要性,在最初在二十世纪三十年代的德国包豪斯设计学校出现,在当时刻板机械的设计环境下,作为一个新生事物,它的出现在当时形成了一道靓丽的艺术流派,结合中国现在对艺术和设计应用学的需求,我们研究的目的是要把该学科推向一个新的高度。

“链”式教学模式下Java Web应用开发课程教学改革解析

文章介绍了“链”式教学模式在JavaWeb应用开发课程中的应用。该模式边讲边练,以练带讲,可激发学生的学习兴趣和提高实际编码能力。笔者细致地分析了采用“链”式教学模式进行JavaWeb应用开发课程教学改革的三个方面,包括课程教学模式、综合实践环节和课程考核方式。同时,从学生就业和学科竞赛两个方面说明了该教学改革模式的效果。通过“链”式教学模式可以激发学生的学习兴趣、提高其实际应用能力和解决问题的能力,对于学生参加比赛和未来的就业来说,均十分有利。

基于网络的“链”式教学模式探索与实践

针对软件平台类课程的特点,阐述了实施"链"式教学模式的目标及改革的必要性,给出了该模式的组成要素及具体的实施方案。并以J2EE平台等三门同类课程为试点,采取"即讲即练"的教学方法,提高了学生的软件工程能力和实践动手能力,是一种以工程能力为核心的教学理念。

高校心理健康教育链式教学模式探究

围绕“育人”任务为核心,融大思政理念,融积极心理取向,从心理、思想、道德和价值观等多层面空间探讨双引领下心理健康教育“知-测-行-疗”链式教学如何有效地发挥育心与育德的融合。简要阐述“知-测-行-疗”链式教学的实践路径、路径的运行方式、机制及应注意问题,以保障链式教学的实效性。

地理类专业“链式”教学模式的探索与实践

教学模式改革已成为高校教学改革的重要内容之一。根据地理类专业的特点,探索建立了环环相扣的"链式"教学模式,特点在于纵向上具有渐进性,横向上具有联系性。实践证明,该模式达到了新的人才培养目标,是一种保质有效的专业教学模式,体现了"以人为本"的和谐教育的实质。

校企命运共同体视角下链式实践教学模式的研究

文章在阐述相关研究背景的基础上,首先分析了实践教学现状,然后论述了校企命运共同体视角下链式实践教学模式实施,包括依托校企命运共同体,加强校企合作实践育人精细化企业分类;实施链式实践教学模式,构建完整的实践育人体系;完善链式实践教学模式,构建制度保障机制。

论主题式任务链型教学模式在商务综合英语课程中的应用

根据主题式任务链型教学模式的特点,以《商务核心英语教程》第二册中《环境》这一单元为例,运用例证的方法研究在商务综合英语课程中此教学模式的适用性和可行性,指出主题式任务链型教学模式能有效将商务知识渗透至语言基础课教学中,为高年级的全英商务课程学习奠定基础。

旅游人才培养现状及其培养模式探析

本文倡导在整个旅游教育体系中建立互动性的旅游人才培养锥体发展模式,各旅游院校则要具体实施旅游人才“点链式”培养方法,由旅游院校采取相应的对策以支持旅游人才培养模式。

论全球视野下旅游资源开发规划人才培养改革模式

本文通过使用甘特图对旅游资源类课程体系进行统筹定位、点链式实践教学环节设计等方法,对旅游管理学科中有关旅游资源开发规划类课程体系的教学设计,以期为高校提高旅游资源开发规划方向教学质量、培养学生的实践能力提供一些建议。

《空间数据库》课程教学探讨

对《空间数据库》在GIS专业课程体系中的地位进行了梳理,结合实际情况完成了课程体系设计。教学实践表明,该课程体系能有效提高学生动手能力、空间数据库技术的综合应用能力。