开展链式教育加强大学生思想政治教育的探讨

探索大学生思想政治教育的新模式、增强大学生思想政治教育的实效性是当前形势下加强大学生思想政治教育的关键环节。链式教育作为一种全新的思想政治教育模式已经在小范围内取得了成功实践,它在大学生思想政治教育中发挥了不可替代的作用,如何实施和完善链式教育体系是当前深入推进大学生思想政治教育的一个突破口。

多学科联合链式健康教育在心肌梗死合并心源性休克体外膜肺氧合患者中的应用

目的:探讨多学科联合链式健康教育对心肌梗死合并心源性休克体外膜肺氧合(ECMO)患者心理状态、自我管理能力及知信行水平的影响。方法:选取2018年1月~2022年1月天津市第三中心医院收治的心肌梗死合并心源性休克ECMO患者10例作为研究对象,随机将其分为对照组5例(给予常规健康教育)与观察组5例(给予多学科联合链式健康教育)。记录并比较两组心肌梗死合并心源性休克ECMO患者干预前后心理状态评分、自我管理能力评分及知信行水平评分。结果:干预后观察组心肌梗死合并心源性休克ECMO患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分以及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分明显低于对照组,差异有统计学意义(t=2.403、2.637,P<0.05)。干预后观察组心肌梗死合并心源性休克ECMO患者药物管理、症状管理、心理和社会适应、饮食管理及总评分均分别明显高于对照组,差异有统计学意义(t=3.157、3.490、3.824、2.708、3.155,P<0.05)。干预后观察组心肌梗死合并心源性休克ECMO患者知识、行为、信念均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=2.314、2.547、2.668,P<0.05)。结论:对心肌梗死合并心源性休克ECMO患者给予多学科联合链式健康教育可明显改善患者心理状态与提高患者自我管理能力、知信行水平,值得借鉴。

以创新实践链式教育培养食品学科工程化人才的探索

食品学科工程化创新人才是食品行业发展的核心。通过多年努力,江南大学探索和建立了1种创新实践链式教育的食品学科工程化创新人才培养体系,为我国食品工业和国民经济的可持续发展提供了有力支撑。

工科大学生“创业链式教育”实践探索

当前我国大学生自主创业的人数少、规模小、技术含量低、创业教育体系不完善。工科专业大学生由于专业技术知识扎实、动手能力强,是创业队伍的主力军。因此,提高工科大学生的创业能力,对于提高大学生整体创业水平具有重要的意义。本文以南京农业大学工学院"多恩团队"创业成功经历为例,提出开展"创业链式教育",提升工科大学生的创业能力。

多学科联合链式健康教育应用于门诊高血压患者的效果分析

目的 探讨多学科联合链式健康教育应用于门诊高血压患者的临床效果.方法 选取98例门诊高血压患者为研究对象,随机分为两组,各49例.对照组患者采用常规健康教育模式进行健康教育,观察组患者采用多学科联合链式健康教育模式进行健康教育.比较两组患者高血压疾病知识掌握情况、行为习惯改变情况以及对服药的依从性.结果 观察组高血压知识掌握情况评分及行为习惯改变优良率均高于对照组(P<0.05或P<0.01);两组患者干预前用药依从性评分比较无显著差异(P>0.05),干预后两组评分均较干预前提高,且观察组高于对照组(P<0.01).结论 多学科联合链式健康教育应用于门诊高血压患者具有良好的临床效果,有利于提高患者高血压知识掌握水平,改善其行为习惯及用药依从性,值得临床推广应用.

多学科联合链式健康教育对肥胖型PCOS患者生活方式的影响

目的探讨肥胖型多囊卵巢综合征(PCOS)患者采用多学科联合链式健康教育的效果。方法回顾性分析2017年5月至2019年5月期间来郑州大学第一附属医院就诊的肥胖型PCOS(80例)患者的临床资料,依据干预方式的不同分为对照组(采用常规护理模式,40例),观察组(采用多学科联合链式健康教育,40例),比较两组患者生活方式、负性情绪评分。结果干预后,观察组运动锻炼、合理膳食、禁烟酒、按时服药、自我疗养占比均高于对照组,负性情绪评分[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]均低于对照组(P<0.05)。结论多学科联合链式健康教育对肥胖型PCOS患者的应用效果显著,对患者心理状况及生活方式均有显著改善。

三主体链式互动教育在学龄期哮喘患儿吸入疗法中的应用效果分析

目的:观察三主体链式互动教育在学龄期哮喘患儿吸入疗法中的应用效果。方法:选择2019年6月―2020年5月广州市南沙区东涌医院收治的90例哮喘患儿作为研究对象,按照摸球法分为对照组和试验组,每组各45例。对照组以常规教育方式施教,试验组接受三主体链式互动教育干预,教育内容、时长、次数均同对照组,比较两组患儿干预后吸入疗法技能掌握度评分和吸入疗法教育满意度评分。结果:试验组干预后装置安装评分和吸入治疗评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=17.412、19.750,P<0.05)。试验组干预后吸入疗法教育满意度各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=16.643、15.701、15.218,P<0.05)。结论:采用三主体链式互动教育开展哮喘患儿吸入治疗技能干预,可显著提升该类患儿的吸入疗法技能掌握度,深受患儿及家长高度认可。

基于“区块链”与“项目教育法”的工程造价专业课程群设置实践

该文立足于区块链的链式思路和检验方式,将项目教育的方式融入具体的工程造价专业的课程设置过程中,以课程的综合性为基础,以完善学生能力为主,去设置专业课中如何检验学生掌握知识水平的具体过程,这对于学生将来的面试和就业起到了至关重要的辅助作用,也为学生专业知识的积累打下了坚实的基础。

医院-家庭-疾病同伴者链式健康教育模式对肺癌术后化疗依从性、癌因性疲乏的影响

目的:研究医院-家庭-疾病同伴者链式健康教育模式对肺癌术后化疗依从性、癌因性疲乏(CRF)的影响。方法:采用前瞻性研究,选取2020年1月至2022年1月上海市肺科医院收治的102例肺癌术后化疗患者随机分为对照组和观察组各51例,对照组患者实施常规健康教育护理干预,观察组患者实施医院-家庭-疾病同伴者链式健康教育模式护理干预,每周进行1次护理干预,两组患者均护理干预4 w。比较两组患者护理干预前后消极心理状态〔中文版简明心境量表(POMS-SF)〕、化疗依从性〔治疗依从性评价量表〕、应对方式〔医学应对问卷(MCMQ)〕、CRF情况〔Piper疲乏调查量表评分〕。结果:护理干预1个月后,两组患者POMS-SF中正性量表评分、化疗依从性、MCMQ中积极评分显然高于护理干预前,观察组患者显然高于对照组( P<0.05);两组患者POMS-SF中负性量表、MCMQ中消极部分、Piper疲乏调查量表评分显然低于护理干预前,且观察组患者显然低于对照组( P<0.05)。 结论:医院-家庭-疾病同伴者链式健康教育模式护理干预肺癌术后化疗患者可减少患者消极心理,提高其化疗依从性,缓解其CRF症状,对改善应对方式有积极意义。