链接·支援式习作教学的病理诊断与实践突围

目前,习作指导存在支援指向旁落、支援分寸失衡、支援路径单一等问题。为此,我们结合最近发展区等建构主义理论,采取链接·支援式习作教学策略,有效地解决了习作支援存在的问题。链接·支援式习作教学从链接内容、时机、形式等进行思考,形成习作支援的教学原则、方法和基本要素,并构建习作教学一般范式和多元变式。这样,使习作教学链接有标、支援有向、路径有序,达到提高学生习作能力的目标。