试评夸克关于半助动词的论述——兼谈链接动词结构

一、关于半助动词的范围 夸克等人在A Grammar of Contemporary English(1972)(以下简称GCE)和A Comprehensive Grammar of the English language(1985)(以下简称CGEL)两部英语语法著作中都论及了英语半助动词(semi-auxiliaries)。但我们发现,他们在这两部著作中所说的半助动词以及论述半助动词的方法有很大的不同。

英语链接动词构式语义变化研究--以seem to V和appear to V为例

本研究以“seem to V”和“appear to V”这两个近义链接动词构式为例,借助COCA、COHA语料库及R软件,通过基于类符的语义向量空间模型、聚类分析和对应分析三种可视化手段,对二者在美式英语中的语义变化情况进行定量研究。结果表明:这两个构式中搭配词的语义倾向在1900年后均呈现出明显的变化,从而使节点词具有明确的语义分工——seem to多与“认知–施事类”动词连用,表示语言使用者对客观发生事件的主观情感态度,而appear to则主要表现为写实的用法,用于描述可直接感知的物质世界中发生的事件或是客观实体的性质和状态,并逐渐倾向于与静态动词连用。

对链接动词COME to和GET to互换性问题的研究

本文作者将2002多个例句以及九位英语为本族语的人的直觉判断进行了分析,对影响COME to和GET to相互替换的原因进行了探讨。本文提出,当COME to/GET to后接静态意义动词或后接动态意义动词且COME to表示比喻意义时,两词具有互换的可能性。但是,时、体、句子结构和语体等因素都会对两词的互换性产生影响。其中,后接动词的动态意义是制约互换的一个主要因素。

论夸克等人对英语半助动词范围的修正

半助动词是夸克等人提出的一个语法术语 ,但在他们前后出版的两部著作中 ,他们所说的半助动词其实并非一回事。通过分析夸克等人关于英语半助动词的论述可以发现夸克等人提出的中间功能动词 ,在理论上更科学地反映这种语言现象的实质 ,是对英语语言研究的一项重要贡献。

新语言理论及其教学论意义

链接动词理论、双重谓语理论、复合连词理论、有标记主位理论是新出现的几种英语语言理论。它们是传统英语语言理论的继承、发展和创新,对理解和解释越来越丰富的新的语言现象很有帮助,对改进英语教学、提高英语教学质量大有裨益,非常值得我们去研究。

运用新的语言研究成果提高英语教学质量

在过去二三十年中出现了许多新的英语语言研究成果 ,这些新成果较之传统理论 ,能更好地、更科学地解释英语语言现象 ,并能取得更好的教学效果。因此 ,在英语教学中 ,充分运用新的英语语言研究成果 ,将会很好地提高英语教学质量。