聚焦“语用”课堂 探究有效策略

聚焦“语用”课堂，该如何凸显“语用”，落实“语用”呢？笔者在有效策略方面进行了尝试探究：一是以贴近学情为基点，因“人”制宜，即用学生的眼光去解读文本，根据学生的需要去寻找语用生长点，找到富有价值的训练点；二是以品味赏析为重点，夯实基础。要扣住文本精髓，抓住关键之处引导，提高学生的语言表现力；三是以链接想象为契点，提升能力。利用教材自身的创造性因素，架设想象桥梁，使语言表达能力有效提升；四是以读写结合为要点，习得方法。寻找各种契机，进行语言迁移训练，促进学生读写能力的协调发展。