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阅读教学,在感动中提升质感
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作者 夏瑛 《内蒙古教育(D)》 2015年第3期38-38,共1页
阅读教学要在解读文本时徜徉探寻,让教师感动;点拨引导时链接推动,让学生感动;倾吐表达时搭建平台,让感动质变,从而提升阅读教学的整体效益。
关键词 徜徉探寻 链接推动 倾吐表达 搭建平台
原文传递
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