立足文本链接资料 提升学生读写能力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教师如能立足文本,以文本为核心,合理链接资料,给学生提供更多与文本相似的范例,或深入学习的信息,让学生的阅读和作文比翼双飞。

智慧课堂视角下初中语文资料链接策略的探析

利用智慧平台优势,丰富语文课程的资料链接,培养学生自主学习习惯,帮助学生建立自主阅读任务群,实现“教读”到“自读”到“课外自主阅读”的有效跨越,有效培育学生语文核心素养。

阅读教学中课外资料的有效链接

摘要：许多教师都会把与文本相关的课外资料链接到课内，以延伸课堂教学的宽度。需明确的是，课外资料的链接不是节外生枝，不是喧宾夺主，应当立足文本，基于学情，贴近生活，做到适时、适度、适用。链接在理解偏颇处，拨云见日；链接在认知空白处。曲径通幽；链接在能力增长处，举一反三。

高中语文教师教学用书中“资料链接”使用研究

教师教学用书中的“资料链接”是书中每个教学单元末尾的一个重要部分,内容丰富且篇幅较长,具有很强的参考性和拓展性,对于教师的教学设计与教学实践有深远的指导意义。当前许多教师在教学中存在忽视这一板块或者误用的问题。因此,对“资料链接”的运用现状展开调查与剖析,并提出恰当的使用建议,具有很强的理论意义和实践意义。

浅谈开放教育《中国古代文学》网络课程建设

如何让开放教育汉语言文学专业学员更有效地利用网络课程,以《中国古代文学》为例,主要从激活教学资源,让多媒体课件充分发挥作用;教师设计互动点,促进课程互动资源建设;相关资料链接切实到位等方面来进行网络课程建设,以建设好网络课程来提高开放教育教学质量。

让那一抹红色成为学生的精神底色——小学低年级统编版语文教材“红色经典”课文的教学策略

统编版小学语文教材中,有一类中国革命传统教育题材的课文,教学中我们常常把这类课文称作"红色经典"。这类课文,体现了社会主流文化价值取向,对学生情感、态度、信仰、价值观的培养,有着不可替代而至关重要的作用。统编版教材中,增加了这类选文的数量,编排方式也由原来的单篇教学走向主题单元教学,还增加了具有时代特色的题材,丰富了思想内涵。

课堂和谐“对话”的课前观照

不少教师抱怨自己的课堂总会遇到“阻隔”，学生也“不合拍”，很难进行和谐的“对话”。这是缺乏课前储备所致。教师在走进课堂之前，应积淀丰厚的教学理念、进行深刻的文本解读、预设适切的教学目标、确立清晰的教学主线、链接有效的备课资料，以提升对文本的理解能力、对学情的估计能力、对课堂的驾驭能力，拥有充足的应变底气，以享课堂和谐“对话”之幸福体验。

巧借阅读策略,助力散文诗教学

散文诗所表达的内涵往往比较隐秘,要真正读懂文本很不容易。教师巧借阅读策略,助力散文诗教学,通过鸟瞰、解剖、会通三个步骤品读语言拉近时空;在链接资料中理解,有效地落实单元要素;从文本结构、语言及作者的心灵深处发现矛盾,才能使学生真正走进文本,走进作者的内心,体会文本所要表达的内涵。

现代诗歌教法探究

中学语文教材体系里,现代诗歌一直是重要的组成部分之一。可是,现实的语文教学受高考指挥棒左右,在现代诗教学上一直是重视不够,教学效果甚微,教法研究欠缺。笔者认为忽视现代诗歌教学,是对民族文化传承的失职,是背离了"全面提高学生的语文素养"的新课程理念。为更好地实施新课程标准,本文从四个方面来谈一谈对现代诗歌教学方法的粗浅探索。

编写剧本台词 提升语言表达能力

剧本习作是发展学生言语能力、提升学生语文综合素养的载体与平台。针对学生编写台词普遍存在角色感、想象感、情境感、冲突感等方面的不足,在教学中,抓住文本的关键处和人物之间的矛盾冲突,引导学生通过联想想象、角色代入、链接相关背景资料等策略,走进人物内心,更深层次品悟人物形象,从而提升语言表达能力,提升学生的思维品质。

古诗词教学,一场探“美”的思维之旅

我国拥有五千年悠久灿烂的文化历史，衍生出众多丰富的文学样式，其中古典诗词就是这些传统文化中一颗璀璨的明珠。因而在学生的儿童时代，语文教学就应该进行古典诗词的文化熏陶，激发学生对中国古典文化的体验与表达，从而促进学生核心素养的不断发展。提出要多重诵读，感受声律之美；拓展现象，感知画面之美；资料链接，感知心境之关，从而促进学生核心能力的发展。

现代诗歌教法探究

中学语文教材体系里,现代诗歌一直是重要的组成部分之一。可是,现实的语文教学受高考指挥棒左右,在现代诗教学上一直是重视不够,教学效果甚微,教法研究欠缺。忽视现代诗歌教学,是对民族文化传承的失职,是背离了＂全面提高学生的语文素养＂的新课程理念。为更好地实施新课程标准,本文从四个方面来谈一谈对现代诗歌教学方法的粗浅探索。

以文化语文,铸造思维张力

在阅读教学中,教师应该努力把握文本内容与学生认知的对接联系点,在提升语文视域的基础上,提升学生的思维张力。因此本文结合具体的教学片段提出要设置问题场域,把握时机,提升资料链接的需求性;针对认知盲点,选准对象,提升资料链接的启发性,从而借助文化语文的力量,铸造学生的思维张力。

《石城年鉴》若干栏目的创设及其意图

《石城年鉴》编者创设年度关键词、专题资料链接、缩略语注释、文史考述等栏目,试图通过年度关键词对年度史实提要点睛,促进年鉴编纂行为向记述回归,并提供复活历史记忆的可能;通过专题资料链接存真求实,构建原始朴实的专门史,并通过资料节点保存更为丰富的历史信息;通过缩略语注释明晰语义,规范文风;通过文史考述促进地方文史资源发掘,提高方志部门的文化影响力和文化地位。

《红楼春趣》教学设计

【教学目标】1.运用学过的阅读古典名著的方法,自主阅读课文,理解文中难理解的词语。2.通过对文章的阅读和梳理,大概了解宝玉和文中人物的关系,并能在以后的阅读中运用好梳理人物关系图的方法。3.通过对“趣”的品读,和资料链接的阅读,了解放风筝的趣味和习俗,重点体会文中宝玉的人物性格。4.通过对《红楼梦》原文的拓展以及影视剧的播放,让学生感受《红楼梦》中的雅趣,激发学生对阅读原著的热情。