链状教学法在历史核心素养培育中的运用

新课改背景下,高中历史课程教学的重要目标是培养学生的历史学科核心素养。由于当前高中历史学科教学过程中存在的各种问题使得学生仍存在基础知识薄弱、关键能力欠缺、学习积极性较弱等现象,使核心素养的培育出现了根基不稳、基础不牢、动力不足等问题,影响了高中历史学科核心素养的培育。为此,要融合“教-学-测-审-评”各个过程,在互动创新中“教”,在合作探究中“学”,在综合考察中“测”,在引思自悟中“审”和在协同共参中“评”,形成闭环链状教学模式,落实高中历史学科对核心素养的培育工作,进一步促进学生的全面发展。

核心素养视域下高中历史教学的困境与对策

基础教育变革创新对历史学科育人价值在教学实践中的落实提出了挑战。当前,高中历史教学过程中仍然存在着教学方式表层化、教学目标模糊化、教学环节断裂化等问题,严重影响对学生进行历史学科核心素养的培育。历史教师通过巧用教学方法、调整教学目标、完善教学环节等,可以进一步落实高中历史学科核心素养培育工作,促进学生的全面发展。