职业学校基于学习进度错位对齐的分层教学课堂模式设计

在职业学校里数学课和英语课是学生最容易听不懂的课,主要原因是学生的基础参差不齐,学习新课很需要相关的旧知识基础,尤其是学困生很难跟上正常的教学步伐,长时间下来容易失去学习信心和兴趣。而家长却容易对“分班分层教学”表示反对,主要是对“教育资源公平”的焦虑。担心师资配备也要分出三六九等,只有火箭班尖子生才会受益,学困生班的学生学习氛围差学生会受损,还顾虑分班程序是否公正。而传统的“不分班分层教学”在课堂中通常要同时照顾到三种层次的学生,给课堂管理的有序性带来了难度。笔者思考设计了新的“不分班分层教学”在课堂讲授中三个层次的学生学习内容学习任务基本一致,在课前和课后的学习活动中做了差异化安排,学习进度通过时间任务错位的方式在课堂讲授中基本对齐。主要思想原理是课前给学困生的更多的预习时间预习任务,课后给尖子生更多的复习拓展时间复习任务。