重视错题资源 着眼错因剖析

学生在解题时,常因基础知识掌握不牢、书写不规范、思维不严谨、不擅于等价转化、不擅于反思、不擅于分类讨论、忽视验证等而造成"懂而不会、会而不对"现象.但是,若能重视错题资源的利用,认真剖析错误原因,并"记录在案",定能有效消减"懂而不会、会而不对"现象.

追根溯源析错因 诊断反思促教学——从学生解题的几处常见错误谈起

出错是学生学习中必然要经历的过程,文章以学生解题中的常见错误为例,结合学生现有的知识经验,换位思考推敲错误形成的原因,反思教师对应教学中存在的问题,并针对问题给予相应的改进措施.通过案例的错因追析、设计优化,逐步完善学生知识和方法的认知,提升学生思维的空间和品质.

2016年高考“圆锥曲线与方程”专题解题分析

研究发现2016年高考“圆锥曲线方程”试题呈现“难度适中、稳中求变”的考查态势；贯彻“注重探究、强调应用”的命题风格．重点考查在圆锥曲线定义、方程、性质等基础上渗透数学思想方法；在强调“三维目标”的前提下优化思维品质．在归类并对经典试题给出优美解答的同时，对典型错误进行剖析，最后对2017年高三复习提出一些建议．

注重基础,侧重能力,学以致用注重基础,侧重能力,学以致用——2018年山东省东营市中考英语试题评析

本文对2018年山东省东营市初中学生学业水平及高中招生考试英语试题进行评析,并对学生的答题数据进行分析,结果发现学生在答题过程中存在很多问题,对此,深入剖析了教师在课堂教学中所存在的问题。最后,根据所发现的问题,进一步提出一些有针对性的教学建议与策略,以更好地发挥中考试题的“指挥棒”作用。

由错误习题引发的教学思考

在新课程教学的大环境下,网络媒体及文本资料中习题众多,林林总总。笔者从中认真研习,发现有不少习题存在严密性、科学性错误。甚至有些错题在多本资料中重现,以讹传讹,针对这种乱象,本文笔者就教师自编习题及如何对待和处理错误习题做了一些探索。