整体 导思 建构--一道函数探究题的错因追溯与教学改进

文章从一道函数探究题出发,分析解题结果发现学生无法关联函数的知识结构,对函数的研究方法不能提炼,自主探索新知的能力严重不足.基于此,对“反比例函数图象和性质”进行了重置与改进:单元整体设计,建立函数概念的结构化知识;问题系统呈现,形成函数研究的一般化思路;意义自主建构,培养自我探索的经验化能力.