“中药-头针-无错性学习”三联疗法治疗脑外伤后认知障碍临床研究

目的观察“中药-头针-无错性学习”的三联疗法治疗脑外伤后认知障碍的临床疗效。方法选取80例脑外伤后认知障碍患者,按照随机数字表法分为4组,分别为对照组(n=20)、中药组(n=20)、头针组(n=20)和三联组(n=20)。4组均予常规内科药物及康复运动训练,对照组加无错性学习认知训练,中药组在对照组基础上加天麻配方颗粒治疗,头针组在对照组基础上加头针治疗,联合组在对照组基础上加天麻配方颗粒及头针治疗,共治疗8周。比较4组治疗前后蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、简易智能精神状态检查量表(MMSE)和改良Barthel指数(MBI)评分。结果治疗后,4组MoCA、MMSE、MBI评分均较本组治疗前升高,且中药组、头针组及三联组均高于对照组,三联组高于中药组和头针组,比较差异均有统计学意义(P<0.05),中药组与头针组组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论“中药-头针-无错性学习”的三联疗法可提高脑外伤后认知障碍患者的认知功能、日常生活活动能力,进而提高生活质量,疗效优于单纯头针、中药及认知训练治疗。

知识论怀疑主义的重要论证方式之一:来自可错性论证

来自可错性论证是知识论怀疑主义的重要论证方式之一,它可分为"来自知识来源可错的论证"、"来自认知能力可错的论证"、"来自认识方法可错的论证"、"来自心灵与认识对象联系的可错的论证"、"来自怀疑主义假设的论证"和"来自可能的论证"。这种论证的错误在于误解了"可能"的含义。

头皮针结合无错性学习对脑外伤患者记忆及认知功能障碍的影响

目的:探讨头皮针结合无错性学习对脑外伤患者记忆及认知功能障碍的影响。方法:48例脑外伤患者随机分成治疗组(24例)和对照组(24例),对照组采用常规运动训练及无错性学习训练,治疗组在此基础上结合头皮针治疗。于治疗前及治疗8周后采用Rivermead行为记忆测试-中文版(RBMT-CV)、洛文斯顿作业疗法认知评定量表(LOTCA)及改良巴氏指数(MBI)对2组患者进行评定。结果:治疗前2组患者RBMT-CV、LOT-CA及MBI评分组间差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后2组患者上述指标均较治疗前显著改善(P<0.05),且以治疗组的改善幅度较显著,与对照组比较,组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:头皮针结合无错性学习能改善脑外伤患者记忆及认知功能。

无错性学习治疗脑卒中后认知功能障碍的疗效观察

目的观察无错性学习训练方法对脑卒中后认知功能障碍的治疗效果。方法将57例脑卒中恢复期存在认知功能障碍的患者用最小化随机分组法分为治疗组31例,对照组26例。对照组给予常规内科治疗及规范化康复治疗,治疗组在上述治疗基础上进行无错性学习训练。两组分别在治疗前及治疗2个月后进行事件相关电位P300及简易智力状态检查量表(MMSE)的检测。结果治疗前两组MMSE评分及P300各项指标差异无统计学意义(P>0.05);治疗后治疗组MMSE评分增加及P300指标N2、P3波潜伏期缩短及P3波幅增加与治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05或<0.01);对照组治疗后MMSE评分增加及P3波潜伏期缩短及P3波幅增加与治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗后治疗组MMSE评分增加及P3波潜伏期缩短及P3波幅增加较对照组更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论无错性学习训练可以有效改善脑卒中后认知功能障碍。

无错性学习对脑卒中后认知障碍康复效果的影响

目的:探讨无错性学习的训练方法对卒中后患者认知障碍的康复效果及其日常生活能力的影响。方法:将脑卒中后患者MMSE评分小学文化程度≤18分,初中及以上文化程度≤21分的患者作为研究对象。入组患者为62例,按最小不平衡指数法分为观察组30例和对照组32例。两组均进行常规内科治疗,观察组在内科治疗基础上,由专人进行无错性学习训练。结果:无错性学习训练组认知功能障碍的改善程度明显高于对照组(P<0.01)。结论:无错性学习训练是脑卒中后认知障碍简便有效的康复方法之一。

活血养血安神汤治疗脑梗死致倒错性嗜眠45例

目的:观察活血祛瘀,养血安神类中药配伍治疗倒错性嗜眠的疗效。方法:45例患者在常规西药治疗基础上,采用自拟活血养血安神汤(酸枣仁、川芎、茯苓、当归、五味子、远志等)。结果:总有效率为93%。提示:活血祛瘀、养血安神法是治疗本病的有效方法。

解析汉字字形“可错性”在文字设计中的应用

笔者将哲学理论中的"可错性"思维引入汉字设计,分析汉字字形的"可错性"与汉字识别之间的关系,以及如何形成汉字的"可错性"特点,探讨汉字复杂的结构、方正严谨的形态与文字设计所需要的创意发挥之间的矛盾关系。虽然进行汉字文字设计时可能会对汉字字形稍加破坏,但汉字的识别性仍然存在。发挥汉字的"可错性"特性,在汉字设计中通过对字形的不断"试错",使文字设计中汉字的"差异性"与"识别性"更加凸显,这为文字设计提供了更多的可能性与可行性。

解读科学知识的可错性——以波普尔科学哲学思想为视角

波普尔知识论中包含一个基本的观点,即科学知识(理论)是猜测性的,是可错的。通过解读这种观点,我们可以深刻认识到可错性是科学知识的一种应有特性,是证伪划界标准的内在前提,是科学进步的源泉。

具有信息冗错性的双射软集合评价模型在企业逆向物流绩效评价中的应用

数据信息采集过程中难免会搜集到一些错误的、不精确的信息。针对数据信息的不完备、不精确性环境,引入具有信息冗错性的双射软集合评价模型,利用双射软集合决策系统的参数约简算法对指标进行约简并获取指标权重,得到影响物流企业逆向物流绩效的关键指标以及9个样本企业的逆向物流绩效综合评价结果。

科学理论的可错性、相对性和逼真性

科学史是一部科学理论不断被充实、修正和更替 ,科学理论中的错误内容和错误外推不断被发现和纠正的历史。把科学理论等同于真理 ,就会把科学理论绝对化和教条化 ,束缚科学理论的发展。但承认科学理论可错性的同时 ,还须予以正确理解和对待 ,要看到科学领域中的错误理论在特定历史阶段上曾起过的积极作用。绝对主义的真理观遭到了来自三个方面的挑战 ,但相对主义真理观也存在着至少四个方面的错误。只要承认科学认识中存在着真理 ,科学认识是对真理的不断接近 ,就在逻辑上肯定了科学理论的逼真性 ,而在对逼真性的辩证理解中已经包含着逼真度的概念。判断科学理论的逼真度 ,可以从两个方面来着手。用以确证理论内容逼真度的实践标准是多种多样的 。

社会科学理论检验的复杂性与可错性

付检的社会科学理论的真假和实践的成功与否常常不对应,二者的关系极其复杂。分析检验过程的各个环节,就可发现导致检验复杂性、可错性的种种因素。只有对检验过程作全面深入的分析,才能得出正确的检验结论。

强化无错性节奏训练对稳定期精神分裂症患者心理和疾病症状的影响

目的探讨强化无错性节奏训练对稳定期精神分裂症患者心理和疾病症状的影响。方法将2017年6月至2019年3月在我院治疗的78例稳定期精神分裂症患者随机等分为对照组与研究组,对照组实施常规工娱治疗,研究组在常规工娱治疗的基础上实施强化无错性节奏训练,比较两组Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分与临床症状改善情况。结果训练前,两组SDS,SAS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);训练后,研究组患者的SDS,SAS评分均明显低于对照组(P<0.05),阴性症状评分与一般精神病理评分均低于对照组(P<0.05),两组阳性症状评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论对稳定期精神分裂症患者实施强化无错性节奏训练具有十分确切的临床疗效,不仅可以减轻患者焦虑、抑郁等负性心理情绪,同时也能够有效减轻其临床症状,提高其生活质量,改善预后。

略论实践检验的复杂性、可错性及其原因

付检理论的真伪与实践的成功与否常常不对应，两者关系极其复杂。在实践检验中的逻辑推演、检验设计、实际操作、结果判定等阶段上，都存在着失误的可能。对检验过程的逻辑分析亦表明，具体实践对付检理论的证实和证伪都是或然的。因此，具体的实践检验总是相对的、可借的，不能把它绝对化。

无错性学习模式对创伤性脑损伤认知功能障碍患者的脑功能恢复作用分析

目的分析无错性学习模式对创伤性脑损伤认知功能障碍患者的脑功能恢复作用。方法选取2017年7月至2019年9月收治的79例创伤性脑损伤所致认知功能障碍患者,根据患者家属意愿将其分为研究组(n=40)和对照组(n=39)。对照组实施常规康复模式,研究组实施无措施性学习模式,对比两组患者接受不同康复模式后认知功能、记忆功能改善效果。结果研究组记忆功能和认知功能总评分分别为(69.67±5.29)分、(89.67±8.06)分,对照组分别为(51.23±3.64)分、(67.94±6.27)分,两组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论患者创伤性所致染指功能障碍患者应用无错性学习模式,可有效促进和修复记忆功能,增强各个区域脑代偿的认知功能,具有临床推广和应用价值。

头皮针结合无错性学习治疗脑卒中认知功能障碍30例

目前脑卒中已经成为我国第一大致残和死亡的原因，其中50％～70％的患者存在不同程度的认知障碍。认知功能是人类重要的高级脑功能之一，它直接或间接地影响着病人的日常生活活动能力。笔者采用头皮针结合无错性学习治疗脑卒中认知功能障碍30例，疗效较为满意，报道如下。

化妆造型设计中色彩视错性对比的运用

化妆造型设计中通常利用色彩的修饰来达到理想的妆面,本文结合化妆造型的实践分析色彩错觉在视觉效果上的特点,在化妆设计过程中,对色彩错觉性研究,利用视觉错觉对比达到预期的色彩效果,着重分析了冷暖色对比以及膨胀感与收缩感的色彩调和。

无错性学习联合多层次执行功能训练在缺血性脑卒中患者中的应用

目的探讨无错性学习联合多层次执行功能训练在缺血性脑卒中患者中的应用。方法2019年6月—2020年6月选取缺血性脑卒中患者104例,应用随机数字表将患者分为观察组(n=52)及对照组(n=52),对照组行常规康复训练,观察组实施无错性学习联合多层次执行功能训练,干预时间为6个月,比较两组干预前后认知功能、执行能力、日常生活能力及生活质量改善情况。结果干预后观察组神经功能缺损程度(CSS)评分较对照组显著下降(P<0.05),干预后观察组行为记忆测试-中文版(RMT-CV)评分、执行缺陷综合征行为评价量表(BADS)总评分、改良Barthel指数(MBI)评分、生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分较对照组显著升高(P<0.05)。结论无错性学习联合多层次执行功能训练能有效提高缺血性脑卒中患者认知功能及日常生活能力,进而改善患者生活质量。

171例女性性罪错性法学调查分析

笔者随南方性学研究所调查组深入某劳教所对171名女性性罪错者进行综合调查,本文由性法学的角度对性犯罪的动机、性犯罪的诱因、性罪错者的性观念、性罪错者与家庭教育等方面的调查结果作如下分析。方法采取答卷方式询问,文化水平较低者则采取启发及代填方式进行,为解除顾虑,答卷前采取动员报告,说明普查意义及方法,然后有计划地组织实施调查。

改良前方牵引矫治器治疗骨性Ⅲ类错[牙合]伴拥挤的疗效评价

目的:评价改良前方牵引矫治器治疗骨性Ⅲ类错[牙合]伴拥挤的疗效。方法:将40例骨性Ⅲ类错[牙合]患者,按磨牙关系分为2组,每组20例,试验组磨牙中性或远中关系,应用改良前方牵引矫治器;对照组磨牙近中关系,应用传统前方牵引矫治器。2组患者治疗前后分别拍摄头颅侧位片进行比较,采用SPSS 22.0软件包对数据进行统计学分析。结果:2组患者治疗前后角度测量中,SNA、ANB、SN-MP、U4-SN显著增加(P<0.01),SNB显著减小(P<0.01);SN-OL在试验组治疗前后变化有显著差异(P<0.05)。2组患者治疗前后矢状向测量指标中,除对照组上颌牙弓长度外,其余指标均有显著改变(P<0.05);垂直向测量指标中,U1-PP、L1-MP、U4-SN、U6-SN、ANS-Me显著增加(P<0.05);U4-PP、U6-PP在对照组治疗前后的变化有显著差异(P<0.05)。2组患者治疗前后头影测量值变化量与对照组相比,试验组治疗后上颌牙弓长度显著增加,U6位置更偏远中,磨牙关系变化更小(P<0.01)。结论:改良前方牵引矫治器对磨牙中性或远中关系的骨性Ⅲ类错[牙合]伴拥挤患者具有良好的前方牵引和推磨牙向远中的效果。

无托槽隐形矫治器治疗骨性Ⅱ类错[牙合]的疗效分析

目的 探讨无托槽隐形矫治器治疗骨性Ⅱ类错[牙合]的疗效。方法 以2021年7月至2023年10月在郑州大学第一附属医院进行正畸治疗的87例骨性Ⅱ类错[牙合]患者为研究对象开展回顾性分析,根据应用矫治器的不同分为传统组(应用传统固定矫治器治疗,n=44)和隐形组(应用无托槽隐形矫治器治疗,n=43)。比较两组矫治效果[采用美国正畸专家认证委员会(ABO)评级系统评定]、侧貌美学指标、牙周指数[探诊深度(PD)、菌斑指数(PLI)及牙龈指数(GI)]及龈沟液炎症因子[白细胞介素-1β(IL-1β)和可溶性细胞间黏附分子1(sICAM-1)]水平。结果 矫治后,隐形组ABO评级系统中的8项分值及总分与传统组比较,差异无统计学意义(P>0.05);矫治后,两组颌凸角、上下中切牙角、U1-PP、FMA、UL-EP、TLL-EP均优于矫治前(P<0.05),其中隐形组上下中切牙角、FMA优于传统组(P<0.05);矫治后,隐形组PD、PLI、GI及龈沟液IL-1β、sICAM-1水平均低于传统组(P<0.05)。结论 无托槽隐形矫治器可有效矫正骨性Ⅱ类错[牙合]畸形,提高患者侧貌美观度,并能减少对牙周组织的损害。