以“错”带“讲”促教学——浅谈小学数学错误资源的有效利用

在小学数学学习中,由于学生知识点掌握不到位、粗心大意等,不可避免地出现各种错误,这些错误是学生思维过程的真实展现。提高小学生的数学纠错能力,对于促使学生掌握数学技巧,降低数学错误率,切实提高学生数学学习水平,促进数学精准教学有效落实有着十分重要的作用。本文结合平时学生纠错过程中所得的教学经验出发,提出了一系列提高小学生数学纠错能力的策略。

讲实话也会错

“哎哟，哎哟，撑死我了……”妈妈捧着肚子，一边rou一边说。吃晚饭时，妈妈什么也没吃，还一个劲地说饱，涨得难受。看着妈妈难过的样子，我不禁想起了我家的小兔，脱口而出：“妈妈，我家的小兔就是这样胀死的吗？”

关于高中数学学习情况调查问卷及解决策略

为了了解学生的真实数学情况,进行了一次问卷调查,结果是教师的年龄与学生的接受有关系,也指出了数学老师的教学现象,如教师活力不够,给学生思考的时间不多。通过以下教学策略,用实验的办法让学生参与数学活动,从生活中提炼符合学生身心发展规律的数学、用符合规律的猜想有效地拓展学生的思路、用错讲的办法对学生进行纠错。

讲实话也会错？

“哎哟，哎哟，撑死我了……”妈妈捧着肚子，一边揉一边说。看着妈妈难过的样子，我不禁想起了我家的小兔，脱口而出：“妈妈，我家的小兔就是这样胀死的吗？”“呸呸呸，乌鸦嘴。”妈妈气得嘴唇发抖。