错误分析对英语教学的指导意义

对错误的层次及产生错误的原因进行了相应分析，并以教学过程中出现的错误实例进行了说明。明确了纠错的原则，总结出三种不同的纠错方法。

英语教学中口语错误分析及纠正策略

语言学习过程中，存在着母语向目的语过渡的中介语，出现错误在所难免。然而教学中如何正确对待和处理学习者的语言错误，却直接影响到语言学习的进程。

英语教学中的错误分析及其纠正策略

"错误分析与纠正"在英语教学起着举足轻重的作用。本文着重从不同的角度阐明错误出现的几种类型、来源及英语教学中错误纠正的相关策略。

英语教学中学生语言表达错误的分析及纠正

语言表达错误是外语学习过程中不可避免的一个阶段 ,出现错误 ,要纠正。但究竟如何正确对待学生语言表达所犯的错误 ,确实很值得我们研究。分析错误的类型 ,性质 ,了解出现错误的原因 ,以便适时纠正 ,对促进学生的学习是有很好的反拨作用的。

看英文电影纠正大学英语教学的几种错误观念

大学英语教学中存在教师只有实行奖惩学生才会学习英语、英语学习就是“教师在学生的空瓶里倒酒”,以及只要教师认真教过、学生认真学过的英语都能相当长时间保持记忆等多种错误观念,对英文电影的研究纠正了这些观念,对推进大学英语教学改革将起到重要作用。

简述错误分析理论及其在英语教学中的应用

作为应用语言学的一个分支,错误分析理论在英语教学界产生了重要影响,使人们把注意力从"以教师为中心"转到"以学生为中心"上来。因为错误分析并不仅仅关注错误本身,而更为关注的是错误本身所反映的语言特征及其所揭示出的儿童或成人英语学习的一些规律性。错误分析过程对于我们研究探索学习者错误的规律、改进英语教学具有至关重要的作用。

英语教学中的错误分析及纠正策略

在英语学习中,学生往往会出现一些错误。作为教师,在教学中如何及时分析和纠正这些错误有助于教学,也可帮助学生更好地掌握英语。本文分析了技校学生英语学习中常见的错误产生的原因,在此基础上进一步论述了在教学过程中如何纠正错误,包括对待错误的态度,纠正错误的具体方法技巧,等等。

用错误分析理论指导英语教学中的纠错行为

随着语言学、应用语言学、认知心理学以及其他相关学科的发展,人们对错误的态度也发生了很大的变化。错误分析理论认为:学习是一个复杂的心理过程,使外语学习者不断检验自己关于目标语的假设,并在不断的错误尝试过程中学习。根据这一理论,教师首先得正确对待错误,分析错误的根源,在教学中把握纠错的合适时机,采取最佳的纠错对策。

错误分析理论在高职高专英语教学中的运用

本文通过对错误分析理论的阐述,将高职高专学生在英语学习中词汇与作文中所犯的典型错误进行分类、探源,提出对待不同类别错误应当采取的策略,对日后的教学具有一定的启发性。

错误分析与英语教学

错误分析是人们对二语习得开展的最早的研究之一,它提示和描述了二语习得者的语言错误发生的原因,错误的各种类型以及纠错时教师应遵循的原则。错误分析带给我们很多有益的对英语教学的启示。

英语学习过程中的错误分析与英语教学

结合教学实践,通过对错误及错误分析与中介语理论的探讨,认为错误分析是英语学习与教学过程中不可缺少的环节,它对探寻英语教学规律和进行英语补救性教学有积极的启发作用。

从写作案例的错误分析看综合英语教学

写作是语言输出的手段,是语言水平的体现。写作案例的分析研究对于指导综合英语教学有重要意义。运用错误分析的研究方法对两篇英语作文从词语、句子、篇章层面进行深入分析;探讨错误的主要来源,即母语的干扰、目的语知识掌握不牢和学习者策略的运用;对综合英语教学提出参考建议。

错误分析理论在大学英语教学中的应用

错误分析理论是二语习得中探索语言学习心理过程的重要理论和方法。将该理论应用于大学英语教学,可使教师通过分析学生在学习过程中所出现的语言错误,了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,以提高语言教学效果。

试论小学英语教学中的错误分析及纠错策略

语言错误是外语学习过程中不可避免的现象。对小学生来说,英语学习过程中出现错误更是普遍。因此,教师应结合小学生的心理特点,分析他们学习过程中的错误类型及成因,采取有效的策略纠正错误,以提高教学效果。

错误分析对英语教学的启示

错误分析是应用语言学的一个重要组成部分。本文用错误分析理论，分析了学生在学习中常犯的错误，初步探讨了该理论对英语教学的启示与作用，并在实际中指导英语教学。

第二语言习得错误分析与英语教学

学习第二语言的过程被称为“第二语言习得”。在第二语言习得过程中所出现的错误,可称为过程性错误。语言习得的心理学理论和“中继语”理论揭示出语言习得者的习得错误是习得者通向掌握正确语言的必经之路。正确对待这些错误,使习得者的认识过程不走偏差,是英语教学的核心任务。本文在对语言习得过程性错误进行分类的基础上,通过科学分析,以期找出影响外语学习的诸多因素以及防范方法。

错误分析及其对大学英语教学的启示

本世纪50年代以后,语言错误分析与研究逐渐发展成为一个重要课题,对外语教学有着不可忽视的作用。教师可以通过错误分析理论深入分析学生的错误,了解学生对知识的掌握程度,及时采取有效的措施,提高教学质量。本文从错误分析理论入手,分析了两种不同性质的错误以及其产生的原因,结合语言学家们提出的纠错策略和方式,分析了错误分析理论对大学英语教学的启示。

英语教学中的语言错误纠正策略及应用

学生在学习中的语言错误并不是一种消极的因素,它是语言学习的组成部分,是掌握正确的语言规律、发展语言能力的必由之路。论述了语言错误的原因和类型,并分析了口头和笔头错误,给出了相应的解决技。

错误分析及其在大学英语教学中的应用

错误分析是现代英语语言学、语用学、及第二语言习得(SLA)中常用的方法。由于汉语和英语在形式特征和表达方式上有诸多差别,故中国学生在学习英语的过程中受母语干扰较为明显、错误频繁。从错误分析的特点、来由入手,结合教学实例分析,本文阐述了错误分析在大学英语教学中的必要性与重要性。

大学生英语写作中的语内错误实例分析及对英语教学的启示

本文以语言学领域的错误分析理论为基础,从错误的分类、错误的成因和应对策略三方面对大学生英语写作中所犯的语内错误进行分析和探讨,以期为大学英语写作教学带来新的启示。