预警和呈现时间对错误再认和错误回忆的影响

采用DRM范式,通过两个实验探讨了学习阶段的预警和词表呈现时间对错误再认与错误回忆的影响异同以及其发生作用的可能条件。采用视觉-视觉通道的学习-测验模式,实验1使用再认测验,结果发现呈现时间对错误再认不存在影响,而预警提示有效地降低了错误再认;实验2使用回忆测验,依然没有发现呈现时间对错误回忆的影响效应,预警的效应也消失。以上结果表明:(1)预警对错误回忆的影响受到编码时呈现通道的影响,视觉编码条件下预警效果甚微,而错误再认则无此通道效应;(2)呈现时间的较大变化可同时促进激活与监测过程,错误记忆效应的大小是激活与监测双加工过程此消彼长的交互作用结果。

学前儿童对攻击行为信息的错误回忆

目的:考察学前儿童关于攻击行为的性别图式是否影响他们对攻击行为信息的回忆。方法:采用错误回忆范式,对189名学前儿童进行测查。结果:儿童对女孩身体攻击者性别与攻击方式的错误回忆均显著高于男孩身体攻击者,且3岁、4岁和5岁组儿童对女孩身体攻击者的错误回忆均显著高于男孩身体攻击者;儿童对女孩关系攻击者的错误回忆显著高于男孩关系攻击者。结论:学前儿童关于身体攻击与关系攻击行为的性别图式影响他们对相关攻击行为信息的回忆。

预警提示、呈现时间对不同年龄错误记忆的影响

目的研究预警提示、呈现时间和年龄对错误回忆的影响。方法本实验采用DRM范式和听觉一视觉通道模式,选取年龄、呈现时间和预警提示3个因素,以平均年龄分别为11岁和19岁的少年和青年为被试,通过对预警提示与呈现时间的同时操纵进行研究。结果①呈现时间的主效应显著(F=39.296,P<0.001),年龄(F=3.258,P>0.05)和有无预警提示(F=0.154,P>0.05)的主效应不显著;②年龄与呈现时间的交互作用显著(F=8.947,P<0.001),呈现时间与有无预警提示的交互作用显著(F=6.033,P<0.05)。结论①在较长的呈现时间下,错误回忆会随着呈现时间的延长而降低;②在给予预警提示和延长呈现时间下,青年比少年产生较高水平的拒绝错误记忆;③在一般情况下,DRM范式下青年更容易产生错误回忆,他们也更能够拒绝错误记忆。