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重视“错误”教学 培养思维能力——高中数学“错误”教学的尝试
1
作者
王宗艳
《数学教学通讯》
2018年第12期63-64,共2页
人类的演变与成长离不开犯错.解决遇到的困难的过程,也就是行为在多次失败后产生联结,最终达到自己的目的或效果的一种学习行为.同样在我们的日常教学工作中,绝大多数学生都很难做到在第一次尝试时就能成功.因此,学习的本质也是一个由...
人类的演变与成长离不开犯错.解决遇到的困难的过程,也就是行为在多次失败后产生联结,最终达到自己的目的或效果的一种学习行为.同样在我们的日常教学工作中,绝大多数学生都很难做到在第一次尝试时就能成功.因此,学习的本质也是一个由不断地摸索尝试,到途中会犯各种各样的错误,然后再次尝试也再错误,并在经历了大量的失败和探索之后,取得最终成功的一个渐进过程.
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关键词
错误教学模式
思维拓展培养
高中数学学科
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职称材料
题名
重视“错误”教学 培养思维能力——高中数学“错误”教学的尝试
1
作者
王宗艳
机构
江苏省海门市四甲中学
出处
《数学教学通讯》
2018年第12期63-64,共2页
文摘
人类的演变与成长离不开犯错.解决遇到的困难的过程,也就是行为在多次失败后产生联结,最终达到自己的目的或效果的一种学习行为.同样在我们的日常教学工作中,绝大多数学生都很难做到在第一次尝试时就能成功.因此,学习的本质也是一个由不断地摸索尝试,到途中会犯各种各样的错误,然后再次尝试也再错误,并在经历了大量的失败和探索之后,取得最终成功的一个渐进过程.
关键词
错误教学模式
思维拓展培养
高中数学学科
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
重视“错误”教学 培养思维能力——高中数学“错误”教学的尝试
王宗艳
《数学教学通讯》
2018
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