“双减”背景下学生作业错误整理能力提升的实践研究——以初三化学学科“错题本”校本实践为例

错误整理是学生针对自己作业中错误和问题的即时性修正补充和拓展延伸,是学生作业持续有效跟进管理和创新的方式,是在“双减”背景下凝聚师生关系和促进教学考一致的重要途径。错误整理既是一种良好的学习习惯和态度,又是一种行之有效的学习方式,注重错误的引导、查验、反馈、评价和分享,关注学生错误整理的过程性、周期性和自主性,提升学生对作业错误的感知、纠偏、判断和整理能力,有助于培养学生科学严谨的思维品质,增强学生化学学科核心素养。

朱自清日记整理错误举正

朱自清用英、日、中三种语文记日记，又是写给自己看的，就无意中为整理者安置了拦路石和陷阱。1988年3月江苏教育出版社出版的朱乔森编《朱自清全集》第九、第十两卷收入现存的朱自清日记，整理错误自是难免。

小学数学教学中如何培养学生的自主纠错能力

小学数学教学中,要想收到较好的教学效果,教师就需要加大对学生自主纠错能力的培养力度。本实验基于对学生纠错能力培养重要性的认识,从学生纠错意识的培养、错题的记录和整理以及集体纠错措施的实施方面入手,就学生纠错能力的培养策略进行了探讨。