错误演示法在大学物理实验教学中应用初探——以物理天平使用为例

针对大学物理实验中学生常见的错误操作问题,本文介绍了一种新的教学方法,即错误演示法.对比过去一贯使用的按步骤教学方法,学生对知识掌握的自我认同与知识点掌握等方面有了不同程度的提高,优越性较为明显.从而为教学提供了新的方法和探索思路.

错误演示法在大学体育教学中的应用

错误演示法是大学体育教学中用于纠正学生错误动作、完善技术、提高技能的一种很有效的教学方法,它可以帮助教师及时发现错误,指出错误所在,让学生更清晰、更直观地认识到错误动作的关键及其危害,使其更好更快的掌握动作。作者试图就错误演示法在大学体育教学中的运用及意义进行初步的探讨,并提出在大学体育教学中应注意的问题。

浅析“错误演示”在化学实验教学中的重要作用

演示实验是中学化学实验教学的重要手段,在化学课堂教学中具有重要作用,但是完美的演示实验也存在一些"隐患"。在演示实验中适当地出现一些"错误演示"和失败案例,有助于锻炼学生具体问题具体分析的能力,还可以有效培养学生的化学核心素养,提升教学质量。

微课在课堂教学实践中的应用

目前,微课的研究和推广主要集中在高校和中小学普通教育学校。微课在传统课程教学中的教学方法和手段得到比较充分的研究和进一步应用,微课资源正在逐步积累和规范。将微课引入中职课堂教学,利用教学视频将实践操作过程呈现给教学对象,将理论知识具现给学生,能够使学生得到直观的技术操作细节,促进学生对知识技能的理解和掌握,并逐步具备基本的职业素质和能力。在知识技能的实践应用方面,微课教学在中职学校有很大的实践应用前景。