初中物理错误表象的成因与矫正办法初探——以“电流”概念的教学为例

对于初中物理教学而言,表象是一个重要概念.无论是形象的物理知识的学习,还是抽象的物理概念的建立,都与表象有着密切的关系.事实证明,正确的表象可以促进物理的学习,而错误的表象则有可能影响学生的物理学习."电流"概念的教学中,学生容易形成错误的表象,教师要准确分析其背后的原因并寻找正确的矫正办法.具体的矫正办法可以是前置解释,也可以留下认知冲突并在以后择机解决.

论家庭教育的理智与赏识

本文拟从我国学者对赏识教育的不同表述中,归纳出赏识教育的特质,通过我国家庭教育中赏识教育错误的表象及其原因分析,找出父母理智实施赏识教育的方法,以供家庭教育参考。