英语写作中错误词块的生成研究

写作是英语学习中要求较高的一项技能，也是学生英语综合技能中最需要提高的一项，写作与词块的关系是语言学界日益关注的一个课题。本研究主要运用定量分析和定性分析，研究高分组与低分组学生在应用写作中，错误词块种类和使用频率的异同以及错误词块生成模式的异同。结果显示，在写作错误词块方面，高分组词块错误率明显低于低分组。进一步研究发现，在错误词块生成方面，高分组主要是以范例为基础，而低分组主要是以规则为基础。研究结果和教学启示也得到相应的讨论。

高校医学专业大学生英语写作中词块错误使用类型及错因分析

词块教学法在英语写作教学中的作用日益突出,其可通过先输入后输出、层层递进的词块教学模式帮助学生提高英语写作的水平。但是学生在使用英语词块的过程中出现了很多误用,导致最终成型的英语作文支离破碎、前言不搭后语。而写作在英语学习中扮演着奠定基础、强化英语水平的作用,因此对英语习得非常重要。文章以遵义医科大学医学与科技学院医学类专业四个班(约300名)学生为研究对象,将四个班分为控制班和实验班,以英语词块教学法为理论基础,对学生在四次英语写作中的错误进行分析,总结出其词块错误使用的两大分类——介词词块误用和动词词块误用,并总结高校医学类专业的大学生在英语写作上词块错误使用的四大原因:英汉构词差异、词块类型的多样性、词块意义的多样性以及学生对基本语法规则掌握不当。以期帮助学生有效提高英语写作中英语词块的正确使用率,从而在整体上提升英语写作能力。