巧用学生错题提高数学有效教学的尝试

数学解题过程中出现错误在所难免,教学过程中需要不断加深学生对于错题因素的记忆,避免出现同类型错题的重复性.基于此,本文探讨了如何记录错题,如何利用错题,如何讨论错题,进而提出利用错题增强数学教学有效性的方法,以便为数学教学模式的改良提供理论参考.

高三日语词汇语法课复习策略

课前学生讲错题。加深印象：课上坚持“教为主导，学为主体”，把课堂还给学生：课堂处处有提问．紧跟教师的步伐：“出声”复习外语，多种感官并用；做到“课后小结”．回忆知识，当堂落实。努力做到以上几点．提高高三日语词汇语法复习课的课堂效率。

关于小学数学错题资源的开发与利用研究

小学数学是小学阶段的一门基础课程,数学在所有学科里面是相对抽象和不好理解的一门学科,小学生在小学阶段的思维正好是一个自我转变的过程,老师应该从“接受性学习”变为“创造性学习”的学习方式培养学生。培养学生养成一个整理笔记和错题的好习惯,这样更有助于小学生对数学知识的理解,并有更多的精力去投入到探索的数学教学活动中去。