跳出思维定式,深入理解意义——“平均数”教学改进

“平均数”是小学生容易出错的内容,即便经过了反复讲解、专项训练,仍然有不少学生因为对有关知识理解不深刻而出错。通过追寻导致错误的原因,采取丰富问题“厚度”、建立数学模型、迁移生活经验、纵横联系等一系列措施改进教学,可以帮助学生更好地理解平均数的意义,明确数量关系,提高解题能力。